Condensé Hist/Géo/ECM3e

QUESTIONNAIRE GEOGRAPHIE

LEÇON 1 : LA TERRE DANS LE SYSTEME SOLAIRE

Définir : Système solaire, soleil, planète, astre, rotation, révolution, aphélie, périhélie, orbite, solstice, équinoxe, voie lactée, année bissextile, latitude, longitude, méridien.

1- Quelle est la forme de la terre ? Donnez ses dimensions

2- Quelle théorie explique la naissance de l’univers ?

3- Citez les  mouvements qu’effectue la terre et leurs conséquences

4-Qu’est ce qui montre que la terre est une planète spécifique du système solaire ?

5- Enumère les planètes du système solaire. Comment les classe t- on ?

6 -Quelle est l'unité de mesure des distances dans le système solaire, l'univers ?

LEÇON 2: CONSTITUTION DE LA TERRE ET LES ROCHES

Définition : atmosphère, cryosphère, lithosphère, asthénosphère, roche, anatexie, plutonisme, métamorphisme, diagenèse, roche effusive, roche intrusive.

1-Quelles sont les méthodes utilisées pour connaître l'intérieur de la terre ?

2- Cite les différentes ères géologiques de la Terre? A quelle ère vivons-nous ?

3– Quelles sont les évènements majeurs qui se sont produits au cours de cette ère?     

4– Comment nomme t- on  l’enveloppe gazeuse de la terre? Cite ses parties. Quel est son rôle ?

5- Où trouve-t-on la couche d'ozone. A quoi sert-elle ?

6- Enumère les différentes catégories de roches avec des exemples

7– Ressortez les différences qui existent entre une roche volcanique et une roche plutonique 

8- Comment se forment les roches métamorphiques ? Cite les types de métamorphismes

9- Enumère les types de roches sédimentaires, les étapes de leur formation et dit comment elles sont disposées dans le sol.

10- A quoi servent les roches ? (Donnes en des domaines d’utilisation dans la vie)

LEÇON 3 : LES MOUVEMENTS TECTONIQUES, LA THEORIE DES PLAQUES

Définir : faille, rift, pli, plaque, Pangée, isostasie, horst, graben, Tectosphère

Schématise et annote : une faille, un pli.

1– Cite les types de failles et de plis. Comment les classe t- on ? 

2 - Comment se forment une faille, un pli ?

3- Quel mouvement ou accident tectonique conduit à un pli, une faille ?

4- Cite les types de reliefs à structure plissée

5- Qu'est ce que la dérive des continents, quand et par qui a-t-elle été élaborée ?

6- Sur quels arguments reposait– elle ? Donne ses limites. Quelle théorie va la remplacer?

7- Qu'est ce que la tectonique des plaques ? Quels sont ses théoriciens ?

8- Présentez les fondements de cette théorie.

9- Enumère les principales  plaques

10- Qu’est ce qui met en mouvement les plaques ?

11- Cite  les mouvements   effectués par les  plaques  et leurs  conséquences

12- Quel mouvement tectonique conduit aux chaînes de montagnes suivantes : a) les Andes, b) l’Himalaya, les Alpes, c) les dorsales médio atlantique d) les rifts

13– Pourquoi dit– on que la terre est une planète vivante?

14- Enumère les principes de la théorie de l’isostasie

LEÇON 4: BASSINS SEDIMENTAIRES,  ET FORMATION DES CHAINES DE MONTAGNES

 Définir : Bassin sédimentaire, géosynclinal, collusion, alluvions, flysch.

1- Cite les  types de bassins et donne à chaque fois des exemples

2- Cite les types de dépôts rencontrés dans les bassins. Comment sont- ils disposés ?

3- Identifie les types de structures qu’on rencontre dans les bassins

4– Explique la formation des bassins sédimentaires ?

5-Comment se forment les chaînes de montagne dans un bassin sédimentaire ?

LEÇON 5 : LES SEISMES, LES FAILLES ET LES RELIEFS DE FAILLE

Définir : séisme, foyer, épicentre, intensité, échelle de Richter, magnitude

1) Donne les causes du séisme et dit où il naît

2- Enumère ses phases et les échelles de mesure d'un séisme

3- Comment classe t- on les séismes ? 

4– Cite les conséquences humaines, géologiques, matérielles et économiques des séismes

5– Présente les méthodes utilisées pour prévoir ou prévenir les séismes

LEÇON 6: LE VOLCANISME ET RELIEFS VOLCANIQUES

Définir : lave, volcan, magma, caldeira, cône, cratère, geyser, nuée ardente, cheminée,

volcanisme, orogenèse, neck, dyke, mesas, planèzes, lahars

1- Enumérez les phases et les produits émis par les volcans

2– Donnez les causes du volcanisme, Citez et caractérisez les types de volcans

3-Quelles sont les types d’éruptions volcaniques ? A Quel type appartient le lac Nyos ?

4- Où sont localisés les volcans ? Que peut– on dire de cette localisation?

5- Donnez les conséquences positives et négatives des volcans

6-  Comment appelle-t-on un volcan qui alterne plusieurs types d'éruptions ?

7- Cite les formes de reliefs issus de l’activité directe des volcans 

8- Cite les formes de reliefs en creux

9- Cite les formes de reliefs résultant de l'action de l'érosion

10- Quelle est l’échelle de mesure des éruptions volcaniques ?

LECON 7: LES OCEANS ET LES MERS DANS LE MONDE

Définir : océan, mer, hydrosphère, vague, houle, marée, courant marin, dorsale, fosse 

marnage, estran, syzygie, golfe, estuaire, cap, détroit, Up - Welling, raz de marée

1- D’où provient l’eau de mer ?

2- Cite les principaux océans. Quels critères permettent de les classifier?

3- Dans quel hémisphère sont majoritairement localisés les océans ?

4- Pourquoi dit-on que la Terre est une planète bleue ?

5- Pourquoi la couleur des océans est-elle bleue ?

6- Cite les types de mer et donne à chaque fois des exemples

7- Cite les principales  formes de reliefs sous- marins. Donne des exemples de fosses et de dorsales

8-  Donne les caractéristiques de l'eau de mer et les principaux sels qu’elle contient.

9- Quelle est la mer la plus salée ? La mer la moins salée?

10– Quels sont les différents mouvements effectués par l'eau de mer ?

11-Explique les mouvements des marées. Quel type de marée a-t-on à Douala ?

12-Donne des exemples de courant marin froid,  chaud.

13– Quelle influence les courants marins froids ont– il sur le climat des régions côtières ?

14- Pourquoi les zones de UP WELLING sont- elles riches en poissons ?

 LEÇON 8: LES RESSOURCES OCEANIQUES ET MARINES

Définir : ressources halieutiques, droit de la mer, zone maritime,

1- Quels sont les paramètres qui déterminent la richesse en poissons des océans ?

2- Quelles sont les ressources de la mer ? (importance économique de la mer)

3- Quels pays ont le monopole de la pêche ? (Les grands pays de pêche)

4- Où trouve-t-on les plus grands gisements off Shore de pétrole du monde ?

5- Donne l'importance des océans dans les échanges. Cite les types de navires spécialisés

6-Quel est l'océan où transitent le plus de marchandises ?

7- Cite les plus grands  ports du monde et les principales flottes marchandes

8- Cite les zones maritimes et les droits que l'Etat côtier peut y exercer

9-  Le Tchad peut-il avoir accès aux ressources de la mer. Justifie ta réponse

10-Cite les textes, les structures de protection  et les menaces qui pèsent sur la mer

11– Donne les avantages du transport maritime

 LEÇON 9 : STRUCTURE ET RELIEF DU CAMEROUN

Définir : Relief, structure, plaine, plateau, vallée, colline, socle, inselberg

1) Quels sont les principaux ensembles structuraux du Cameroun ?

2- Cite les formes de reliefs rencontrées au Cameroun et leur localisation géographique

3- Où trouve-t- on les basses terres ? Donne des exemples pour chaque cas.

4- Où trouve t- on les hautes terres ? Donne des exemples

5- Cite les montagnes et donne leur attitude

6 - Quelles roches sous-tendent les montagnes, les plaines, les plateaux?

7– Qu’est ce que la ligne du Cameroun? Cite les principales montagnes y associées

 LEÇONS 10-11 : CLIMAT, SOLS ET VEGETATION & FAUNE

Définir : climat, sol, facteur du climat, masse d'air, nuance climatique, forêt galerie, isohyète, isotherme, isobare, amplitude thermique, F.I.T, mangrove, forêt dense, savane

1- Quels sont les facteurs qui influencent les climats au Cameroun ? (les causes de la grande variété climatique du Cameroun)

2- Cite les éléments du climat

3- Enumérez les masses d'air qui soufflent sur le Cameroun, leurs caractéristiques et dit quelle est leur influence sur les types de temps rencontrés au Cameroun

4- Qu'est ce qui explique la différence de pluviométrie entre ND1AN (5730 mm) et Bertoua (1564 mm) situés à la même latitude ?

5- Enumère, localise et caractérise les types de climats rencontrés au Cameroun

6-Soit le climat équatorial : Identifie les types de sols, les nuances de climats et les formations végétales qu’on y rencontre.

7-Soit le climat tropical (même structure)

8- Quelle végétation rencontre t- on au contact entre la terre et la mer ?

9- Quel type de forêt se développe le long d’un cours d’eau ?

10- Quelles sont les essences qu'on rencontre dans la forêt ?

11- Montre l’importance économique de la forêt

12– Donne deux conséquences de la déforestation sur les climats

 LEÇON 12: L'HYDROGRAPHIE DU CAMEROUN

Définir: hydrographie, bassin hydrographique, Yaéré, bief, crue, Mayo, débit, régime

1 - Donne les caractéristiques des cours d'eau camerounais

2 - Enumère les principaux bassins hydrographiques du Cameroun et leurs cours d’eau

3- Quel est le plus grand bassin, le plus petit bassin?

4- Quel bassin a des cours d'eau au régime endoréique ?

5- Quel est le cours d'eau le plus puissant, à quel régime appartient ? Quelle est la superficie de son bassin versant ? Pourquoi dit– on que ce fleuve a un régime mixte?

6 - Enumère les types de régimes hydrologiques et présente leurs caractéristiques

7- Cite les types de drainages

8 - Classe les principaux types de lacs et donne en des exemples

9– Quels sont les avantages que les populations riveraines du lac Tchad y tirent?

10- Donne l’importance des fleuves camerounais

11-Avantages et les inconvénients de la présence des chutes sur les fleuves camerounais

12– Cite les avantages que le Cameroun tire de sa côte

LEÇONS 13-14 : PEUPLEMENT / POPULATION

Définir : population, pyramide des âges, taux de natalité, mortalité, bidonville,

densité, peuplement, foyer de peuplement, exode rural, migration, ville, phénomène

urbain, armature urbaine, population active, accroissement naturel, fonction urbaine

1- Comment nomme t-on les populations qui ont peuplé le Nord Cameroun et comment y sont-elles arrivés ?

2- Quelles sont les populations qui ont occupé le Sud Cameroun ?

3- Qu’est ce qui explique l'inégale répartition de la population camerounaise ?

4– Donnez les causes des migrations des populations ?

5- Quelles sont les zones fortement peuplées du Cameroun, qu'est ce qui y explique les fortes  densités ?

6– Présente les régions faiblement peuplées. Explique en les faibles  densités ?

7– Donne la structure et présente la répartition de la population du Cameroun

8- Qu'est ce qui explique la croissance rapide de la population camerounaise ?

9– Quelles sont les différentes politiques démographiques adoptées par le Cameroun?

10– Enumère les problèmes des populations rurales, ceux des populations urbaines

11– Pourquoi dit– on que le Cameroun a une population jeune?

12- La population camerounaise est essentiellement jeune : cite les avantages et les inconvénients de cette situation

13-  L'exode rural : Donne ses causes et ses conséquences (en ville et au village)

14- Quelles sont les fonctions des villes camerounaises ?

15– Cite les villes précoloniales et coloniales du Cameroun

16- Enumère les problèmes des villes camerounaises

17– Quelles sont les principales zones urbaines du Cameroun?

18– Quelles sont les bases sur lesquelles repose l'économie camerounaise ?

19 - Donne quelques les obstacles au développement de l'économie camerounaise

LEÇONS 15-16: LES ACTIVITES AGRICOLES, PASTORALES ET PISCICOLES

Définir : Nomadisme pastoral, paysage agraire, assolement, agriculture intensive, extensive, jachère, culture de rente, transhumance, agriculture sur brûlis, bocage.

1- Donne les atouts et les problèmes de l'agriculture camerounaise

2 - L'agriculture traditionnelle : donne ses caractéristiques

3- Quels sont les types de paysages agraires et techniques culturales : au niveau

des hauts plateaux, la forêt et des plaines du   Nord Cameroun?

4- L'agriculture moderne. Donne ses caractéristiques, son importance économique, et cite

les régions où on trouve les plantations.

5– Cite des grandes plantations ou complexes agroindustriels, leur localisation et les cultures

6- Pourquoi le sud est- il limité en termes d'élevage ?

7-Pourquoi le grand nord et les hauts plateaux de l’Ouest sont- ils le fief de l'élevage ?

8-Qu’est ce explique l’insuffisance de la production de la viande au Cameroun?

9– Enumère  les structures qui œuvrent pour l'amélioration de l'élevage au Cameroun

10- Où pratique-t-on la pêche au Cameroun ? Et quels en sont les types ?

11- Pourquoi les prises de poissons restent-elles insuffisantes ?

12- Que fait-on pour améliorer la production de poisson ?

13- Donnez les conséquences de la déforestation ? Comment peut-on y remédier ?

LEÇON 17 : ARTISANAT ET INDUSTRIE

Définir : artisanat, industrie, matière première, zone franche industrielle, minoterie

1- Donne les atouts, les caractéristiques de l’industrie  et les freins de l'industrialisation du Cameroun

2– Cite les sources d’énergie rencontrées au Cameroun?

3- Cite les types d'industries rencontrées au Cameroun avec des exemples

4- Quel est le secteur industriel le plus important du Cameroun ?

5- Où sont localisées les industries du Cameroun et qu'est ce qui explique cette localisation ?

6- Cite les secteurs d'artisanat rencontrés au Cameroun ? Enumère les produits de l’artisanat

7- Quels sont les caractéristiques et les problèmes de l'artisanat camerounais ?

8– Montre l’importance de l’artisanat camerounais

LEÇON 18 : TRANSPORTS, ECHANGES &TOURISME

Définir :tourisme, balance   commerciale, circuit commercial, balance excédentaire, déficitaire.

1) Quels sont les modes de transports rencontrés au Cameroun ?

2) Quelles sont les régions les plus desservies par la route et qu’est ce qui l’explique ?

3) Comment se présente le réseau routier camerounais?

4) Le rail : cite les lignes de chemin de fer rencontrées au Cameroun

5- Donne les villes étapes du Transcamerounais

6-Quels sont les problèmes du transport ferroviaire ?

7) Le transport maritime : Donne un exemple de port d'estuaire, fluvial, maritime

8- Quels sont les problèmes du port de Douala ? Que fait-on pour les résoudre?

9- Quel est l’unique port fluvial du Cameroun? Cite les problèmes qu’il connaît ?

10- Dans quelle activité sont spécialisés les ports de Tiko et Limbe?

11-Cite les types de transport par voie d’eau

12- Cite les types de circuits commerciaux et présente leur organisation

13- Quels sont les produits exportés et importés par le Cameroun ?

 14– Quels sont les principaux partenaires commerciaux du Cameroun?

15- Quels sont les types de balances commerciales ?

16- Comment se présente la balance commerciale du Cameroun depuis 1987 ? Et qu'est ce qui explique cette situation ?

17– Cite les atouts touristiques du Cameroun. Pourquoi dit-on qu’il est une Afrique en miniature ?

18-Où pratique t- on  les types de tourisme suivants : balnéaire, alpinisme, safaris, écotourisme, tourisme culturel, visite campement pygmées, tourisme d'affaire ?

19- Où trouve t- on les parcs au Cameroun? Quels animaux y rencontre t- on ?

20- Enumère les problèmes du tourisme camerounais

21– Quelles mesures doit– on prendre pour faire du Cameroun une destination touristique de choix?

LEÇON 19 : NOTIONS SUR LE DEVELOPPEMENT ET LE SOUS DEVELOPPEMENT

Définir : PNB. PIB, IDH, développement, sous développement, Tiers monde, industrialisation

1)   Quelle est l'origine du tiers monde ?

2)  Quels sont les critères qui permettent de mesurer le sous développement ?

3- Donne les facteurs du sous développement

4- Trouve d'autres mots pour qualifier les pays riches, les pays sous développés

5– Cite deux pays nouvellement industrialisés du Tiers Monde.

LEÇON : 20 CARACTERISTIQUES ET FORMES DU SOUS DEVELOPPEMENT

Définir : NPI, OIT, CEMAC, PMA, OPEP, PVD, PPTE

1) Cite les caractéristiques démographique, socioculturelle, politique et naturelle des PSD

2) Présente les formes du sous développement en Afrique eu moyen orient en Asie du sud Est, en Amérique centrale et latine

3) Quels sont les types de pays sous développés ?

4– Cite les pays africains producteurs de pétrole

LEÇON 21 : LUTTE CONTRE LE SOUS DEVELOPPEMENT

1- Cite les obstacles au développement en insistant sur ceux d'ordre naturel, économique, politique, social et structurel

2– Pourquoi dit– on que les économies du Tiers Monde sont extraverties et qu’est ce qui explique cette situation?

3– Quelles sont les mesures entreprises pour lutter contre le sous développement ; Sur le plan interne, externe,

 REPONSES GEOGRAPHIE

LEÇON 1 : 1-Forme sphérique ou ellipsoïdale. Dimensions : rayon 6378 Km, diamètre 12758 Km, superficie : 510 millions de km², densité : 5,52, circonférence 40076 Km.  2- La théorie du Big Bang  3- Rotation (conséquences : succession jour & nuit, mouvement apparent du soleil, déviation des mobiles à la surface de la Terre sous l’effet de la force de Coriolis, existence des marées. Révolution : existence de 4 saisons, inégale répartition chaleur sur terre, année bissextile après 4 ans, existence de trois grandes zones climatiques. 4-Existence de l’eau sous les trois états, existence de la vie, 5- 8 planètes: dont 4 telluriques (Mercure, Mars, Terre, Vénus) et 4 joviennes ou gazeuses (Jupiter, Saturne, Neptune, Uranus) 6- Unité astronomique et année lumière

LEÇON 2 1- forages, séismologie, gravimétrie. 2- précambrien, primaire, secondaire, tertiaire ; quaternaire. Quaternaire ou Anthropozoïque. 3– Glaciations (Würm I à IV, apparition de l’homme, désertification du Sahara) 4-Atmosphère. (troposphère, stratosphère, mésosphère, thermosphère) Contrôle de l’humidité, régulation thermique. 5 –Stratosphère, protège contre les rayons ultraviolets du soleil.  

7- une roche volcanique a une structure microlithique, se forme en surface et son refroidissement est rapide par contre, une roche plutonique a une structure grenue, se forme en profondeur et son refroidissement est lent. 8- Soit par apport de chaleur ou sous l’effet de la pression. 9- Les roches sédimentaires détritiques (sables) chimiques (argiles) et biologique (charbon) Etapes : altération, transport, sédimentation, lithification, connus sous le nom de diagenèse. En couches ou strates. 9- matériaux de construction, source d’énergie, décoration, silicium des ordinateurs, consommation, médicaments.

LEÇON 3  1- Les types de plis : droit, déversé, pli faille, couché ; les types de failles : en gradin, champs de faille, inverse, contraire etc. On les classe en fonction de la nature des roches et du pendage ou plan axial. 2- par mouvement de convection, contrainte latérale. 3- Pli (tectonique souple), Faille (tectonique cassante). 4- Plissement appalachien, pré alpin, jurassien 5- Théorie qui explique que les continents actuels formaient autrefois un seul bloc (Pangée) qui s’est disloqué pour donner les continents actuels. 1912, Alfred Wegener. 6- morphologiques (emboîtement des continents), structuraux (mêmes roches), paléontologiques (mêmes fossiles), paléo climatiques. Wegener était incapable d’expliquer le moteur du mouvement des continents. La théorie de la tectonique des plaques 7- Etude des mouvements des plaques et de leurs conséquences géographiques et géologiques, McKenzie, Morgan, Le Pichon. 8- La lithosphère est découpée en plaques rigides et constamment en mouvement. 9- Pacifique, cocos, antarctique, africaine etc. 10– mouvements de convection du manteau 11- Convergence (Subduction- formation des chaînes de montagne de subduction, des fosses sous marines- , Collision –formation des chaînes de montagne de collision, plissement, failles -, Obduction) Divergence (ouverture des océans, volcanisme sous marin ), Coulissage (failles, séismes).  12 a) Andes (subduction), b) Alpes, Himalaya (Collision) c) Dorsales rifts: (divergence) 13– à cause de la mobilité de sa partie superficielle 14- Il existe une recherche permanente d’équilibre les couches du Sial et du Sima

LEÇON 4 1- Cuvettes ou bassins morts (Sahara, Kalahari), cuvettes vivantes (Congo, Amazonie) 2- Les dépôts terrigènes, marins et lacustres ou sédiments, alluvions, colluvions. Ils sont disposés en strates ou couches. 3- Structures concordantes ou discordantes elles peuvent être inclinées ou horizontales. 4- par retrait du magma qui entraîne la subsidence ou l’affaissement de l’écorce terrestre. 5- Par rapprochement des blocs ou tectonique de serrage qui entraîne l’élévation des sédiments en hauteur. Soit à la suite du mouvement des plaques tels que la subduction (chaînes de subduction - Andes, rocheuses-  Collisi

LEÇON 5 : 1- Cassure rocheuse à l’intérieur de la terre, rupture d’une faille ou de plusieurs segments de faille. Foyer ou hypocentre 2- prémonitoire ou annonciatrice, paroxysmale et les répliques. Echelles : Magnitude : Richter, MW Intensité : Shindo, EMS 98, MSK, Mercalli (ou MM), Rossi-Forel (RF)  3- En fonction de leur origine : tectonique, volcanique et humaine. 4– humaines: pertes en vies humaines, blessures graves, Matérielles: destruction des maisons, des villes, effondrement des ponts, rupture des canalisations Géologiques:  apparition des failles, liquéfaction du sol, tsunami, 5- Constructions parasismiques, surveillance des zones à risque, méthode VAN.

LEÇON 6 1- Phases : Prémonitoire, paroxysmale, et post volcanique. Produits émis : solides : scories, bombes, tephra, lapilli, Liquides : lave et gazeux : solfatares, mofettes, gaz carbonique, dioxyde de soufre. 2– mouvement des plaques et de convection Hawaïen : émissions fluides, peu de projection, strombolien : émissions moyennement fluides, projections et explosions, vulcanien : laves visqueuses, explosion sous forme de chou fleur, péléen ou plinien : lave pâteuse, nuées ardentes et explosions violentes. 3- Magmatiques, Phréato-magmatiques, limniques ou gazeuses, lahars, jokulhaup. Eruption gazeuse ou limnique. 4- Le long des limites des plaques et à l’intérieur des plaques (points chauds), superposition entre limite des plaques et localisation des volcans 5– Positives : fertilisation des sols, énergie géothermique, sources hydrothermales, sources minérales, matériaux de construction, Négatives : pertes en vies humaines, destruction des plantations, des villes, perturbation du climat (hiver volcanique), de l’hydrographie.6-Volcan archéen ou complexe ou mixte. 7– Formes directes : strato-volcan, cumulo-dômes, volcans failles, trapps, guyots  8-Formes en creux : atolls, caldeira, cratères de type Maar. 9-Formes d’érosion : dykes, Necks, mésas, planèzes. 10- L’Indice d’explosivité volcanique ou VEI introduite en 1982. LEÇON 7 : 1- des comètes, astéroïdes et du dégazage et du refroidissement de la croûte. 2- Pacifique (plus vaste et plus profond) Atlantique, Indien, Glacial Arctique ou Austral, Glacial Antarctique. Couleur, agitation, profondeur, étendue 3- Dans l’Hémisphère Sud  (81 %) 4- Parce que 71 % de sa surface est recouverte d’eau. 5- A cause de la réflexion et de la diffusion des longueurs d’onde bleu et verte du rayonnement solaire. 6- Mers marginales ou épicontinentales ou bordières (Manche, Mer de Chine), Mers fermées (Mer Morte, Caspienne), Mers continentales (Méditerranée, Baltique). 7- Plate forme continentale, talus ou pente, plaines abyssales ou bassins ou cuvettes océaniques, fosses sous marines, dorsales médio océaniques- Ex. de fosses: Mariannes, Java, Kouriles) Ex de dorsales (Est pacifique, Nord Atlantique). Fosse la plus profonde:  La fosse des Mariannes (11035 m) 8- Salinité, densité, couleur, Sels Chlorure de sodium, sulfates de potassium et de calcium, chlorure de magnésium. 9- La mer Morte 275 gr/l 10- marée, vagues, Up Welling ou Pilling Up, courant marin, houle, Beach wash. 11-Attraction gravitationnelle de la lune et du soleil. Position de la lune et du soleil (quadrature, syzygie, opposition) Marées semi diurnes. 12. Courant froid : Humboldt, Benguela. Courant chaud : Gulf stream, Oya Shivo. 13- Ils sont à l’origine des déserts côtiers ex. Namib (courant de Benguela) Atacama (courant de Humboldt) 14- parce qu’elles permettent la remontée en surface des eaux froides qui se mélangent aux eaux chaudes permettant la production du plancton 

LEÇON 8 : 1- la profondeur, la température, la distance de la côte. . 2- les ressources alimentaires (plancton, poissons, crustacées, algues, mammifères), les ressources minières (nodules polymétalliques, boues métallifères) les hydrocarbures (pétrole, gaz off shore, hydrate de méthane), le sel, le sable, le gravier.  3- Japon, Chine, Russie, Chili, Etats-Unis, France, Norvège. 4- Golfe persique, Golfe du Mexique, Mer du Nord 5- C’est par les océans que transitent 80% des échanges mondiaux. Minéraliers, Porte Conteneurs, Pétroliers, méthaniers 6- Océan pacifique 7- Singapour, Rotterdam, Shanghai. 8- eaux intérieures, mer territoriale (12 milles nautiques) Zone contiguë (24 milles nautiques) Zone économique d’exploitation exclusive (200 miles nautiques) l’Etat côtier y exerce encore ses droits La haute mer s’étend au delà de 370 Km c’est le patrimoine commun de la planète.  9- Oui il peut avoir accès à la haute mer qui est le patrimoine commun de l’humanité 10- Conventions OLPOL, MARPOL, Greenpeace, WWF. Menaces : surexploitation des pêcheries mondiales, baisse et épuisement des ressources et des stocks de poisson, pollution organique et chimique, océans considérés comme poubelles 11– prix faible du transport, Tonnage des marchandises important.

LECON 9 1- Socles granitiques et métamorphiques, socle cristallin, formation sédimentaire. 2- Les plateaux : hauts plateaux de l’Ouest, Plateau sud camerounais, plateau de l’Adamaoua,. Les plateaux représentent les 2/3 du territoire. Les basses terres : plaine côtière, plaine du Tchad, les montagnes, les massifs. 3- Basses terres : Côte : Bassin de Douala, Cuvette de la Mamfé, Bassin du Ndian. Nord : Cuvette de la Bénoué, Plaine du Tchad,. Interfluves des plateaux et des montagnes : Plaine des Mbo, de Ndop. 4- Hautes terres : hauts plateaux de l’Ouest : plateaux Bamiléké, Bamoun, Grassfields) Au Centre Sud et dans l’Adamaoua. 5- Monts Cameroun, Mandara, Oku, Bamboutos, Manengouba. Collines : Mbam Minkom, massif du Ntem, Ngovayeng. 6- Plaines (roches sédimentaires), Montagnes (roches volcaniques), plateaux et collines (roches cristallines et métamorphiques). LEÇONS 10-11 1- jeu des masses d’air, le relief, la proximité de la mer, la présence de la forêt dense. 2- Harmattan (chaud et sec), La Mousson (humide et frais). Quand le FIT est au Sud, l’Harmattan balaie l’ensemble du pays, c’est la saison sèche. Quand le FIT est au Nord, la Mousson balaie l’ensemble du pays c’est la saison des pluies. 3- la proximité de la mer. 4- Climat équatorial au Sud (fortes précipitations, températures élevées et constantes) Climat Tropical Nord Cameroun précipitations peu abondantes, températures élevées, amplitudes thermiques élevées). 5/6.

7– Forêt de palétuviers ou Mangrove. 8– Forêt galerie. 9- Acajou, acacia, ébène,  mangossi, bibega, sapelli, ayous, bibolo, doussie. 11 Production du gibier, du bois de chauffe, bois pour exportation, pharmacopée 12– Baisse de la pluviométrie, inondations, perturbation du cycle de l’eau etc...

 LECON 12 1- Navigables par bief, subissent l’influence du climat et du relief, sont relativement courts. 2- Basin de l’Atlantique (Sanaga, Wouri, Nyong), Bassin du Congo (Kadeï, Sangha), Bassin du Niger (Bénoué, Mayo Rey), Bassin du Tchad (Logone, Chari). 3 Celui de l’Atlantique, le plus petit (celui du Tchad). 4– Bassin du Tchad. 5- Sanaga, (fleuve allogène) Mixte ou guinéo Soudanien. 140.000 Km² Elle traverse deux domaines climatiques 6- Régime équatorial (crues importantes, étiages peu prononcées) régime tropical (crues peu importantes, étiages très prononcées, le lit est parfois à sec), régime mixte ou guinéo soudanien. 7- endoréique, exoréique, aréique. 8- Lacs de cratère (Baleng, Oku, Tizong) Lacs de subsidence (Ossa, Dissoni), Lacs de cuvette (lac Tchad, Fianga), Lacs artificiels ou de retenue (Mbakaou, Bamendjing) 9– fraîcheur, ressources hydriques (alimentation, irrigation), alimentaires, sables 10- Servent à la navigation, à la production d’hydro électricité, fournissent des ressources alimentaires (poissons, crevettes, reptiles) et des matériaux de construction (sable, gravier) 11. A: barrages hydro électriques B: perturbation de la navigation 12– ressources alimentaires, énergétiques, taxes sur le droit de passage des navires etc,

LECONS 13-14  1- Soudanais, en deux vagues (paléo soudanais & néo soudanais). 2- Les bantu, les pygmées, les groupes Bamiléké, Bamoun et Tikar. 3- facteurs naturels (site   attractif ou répulsif, présence de bonnes terres) facteurs historiques (site refuge, rôle de l’administration coloniale) facteurs culturels, mouvements migratoires. 4- Désir d’échapper à la domination d’un peuple, recherche de bonnes terres, surpeuplement, épuisement des ressources, hostilité du milieu. 5- Région des hauts plateaux de l’Ouest, Mont Manengouba, plaine côtière, région de la vallée Sanaga Nyong, Monts Mandara, vallée du Logone : températures modérées, sols volcaniques fertiles, site refuge.  6- Plateau de    l’Adamaoua, Sud, Est : hostilité du milieu, enclavement, faible encadrement médical, peu de potentialités agricoles ou industrielles, manque d’infrastructures. 7- population majoritairement jeune et inégalement répartie sur l’ensemble du territoire. 8- Adoption de politiques natalistes, amélioration des conditions de vie, bonne alimentation, poids de la culture, taux de natalité et de fécondité élevés. 9 Politiques natalistes  après les indépendances (allocations familiales, réduction d’impôts. Après 1980 : politique de freinage, planning familial, parenté responsable. 10- population rurale : chute des prix des denrées agricoles, absence d’infrastructures à caractère social, sorcellerie. Population urbaine : promiscuité dans les villes, chômage, insécurité. 11– plus de 60% de la population est constituée de jeunes.12- Avantages : réservoir de main d’œuvre, marché de consommation, fer de lance de la nation. Inconvénients : population à charge, manque de travail, 13– Causes : facteurs répulsifs des campagnes (travaux champêtres pénibles, sorcellerie), facteurs attractifsdes villes (recherche du travail, nombreuses infrastructures). Conséquences : Villages ; dépeuplement des campagnes, baisse de la production agricole. Villes : surpeuplement, chômage, insécurité, désordre urbain. 14- Fonction     économique : Douala, Fonction politique : Yaoundé, Fonction culturelle : Foumban, Fonction touristique : Maroua, Garoua, Kribi. 15- Précoloniale : Garoua, Maroua, Tibati,  Douala Coloniale : Limbé, Yaoundé. 16- Insécurité, insalubrité, désordre urbain, crise de logement. 17 1^{ère zone} : Région du Littoral, Sud Ouest, Nord Ouest. 2^e zone : Yaoundé et ses villes satellites. 3^e zone : Garoua, Yagoua. 18-Bases : énergétiques & minières : potentiel énergétique, ressources en eau, potentiel minier. Bases humaines : diversité de la population, population jeune et dynamique. 19- Traite négrière, exploitation coloniale, structurels : trop de charges fiscales, mauvaise organisation des circuits économiques, concurrence étrangère.

 LECONS 15-16  1- Atouts : sols fertiles propices à l’agriculture, population dynamique et essentiellement agricole, climat favorable et adapté à différents types de cultures.  Problèmes : faible mécanisation, érosion et lessivage du sol, criquets et animaux qui détruisent les plants, matériel et outillage rudimentaire, concurrence des produits étrangers. 2- Outillage rudimentaire, surfaces cultivables peu étendues, main d’œuvre familiale, faibles rendements. 3-Paysages agraires : Nord : Champs circulaires autour des cases avec parcellaires, assolement. Hauts Plateaux : Bocages ou champs fermés et Zone forestière : Open Fields ou champs ouverts. Techniques culturales : Zone forestière : agriculture itinérante sur brûlis ou écobuage, Ouest : Cultures en terrasses et Nord : culture en terrasses plus assolement.  4- Caractéristiques : plantations capitalistes, complexes industriels, main d’œuvre importante, mécanisation poussée, grandes exploitations. Importance économique : pourvoyeuse d’emploi, participe largement au PIB et aux exportations, fourniture des denrées agricoles. 5- SODECOTON (Garoua, coton, maïs), SCT (Est, Centre, Tabac) CTE (Ouest, Nord Ouest, Sud Ouest : thé)    SOCAPALM (Souza, Nkapa, Nyong et Kellé, palmier à huile), CDC (Buéa, Banane, riz, hévéa, palmier à huile) Ferme suisse, SAFACM, SCB. 6- Présence de la mouche Tsé-tsé et absence de pâturages 7- Présence du pâturage et tradition d’élevage de la part des population de cette région 8- Techniques archaïques d’élevage, transhumance,   manque de suivi des animaux. 9- SODEVA. 10. Lacs, Fleuves, Côte. Types de pêches : Hauturière, artisanale, moderne. 11- Concurrence étrangère, pollution, baisse des stocks de poissons. 12- Pisciculture ou aquaculture, importations. 13 dégradation des sols, inondation, baisse de la diversité biologique, disparition des espèces animales et végétales. Solutions: Reboiser, transformer des forêts en parcs ou en espaces protégés. 

LECON 17 1- Atouts : Matières premières agricoles et minières, sources d’énergie, main d’œuvre abondante, stabilité politique. Caractéristiques : industrie incomplète, non diversifiée, inégalement répartie. Freins : problèmes énergétiques, faiblesse qualitative de la main d’œuvre, étroitesse du marché local, charges fiscales élevées. 2– Pétrole, gaz naturel, bois, 3– Industrie de matériaux de construction, industries chimiques, industries du textile et du cuir, métallurgie lourde, construction mécanique, industries extractives, industries agro alimentaires. 4- Secteur agro alimentaire. 5- Littoral camerounais. Ouverture sur l’Océan, abondance de la main d’œuvre, existence de zones franches. 6- Artisanat de confection, vannerie, poterie, artisanat des produits textiles, artisanat du secteur alimentaire. 7- Caractéristiques : Utilisation d’un outillage simple, main d’œuvre peu abondante, exigence d’une qualification. Problèmes : concurrence des produits industriels, faiblesse de la production, économie fragile. 8– emploi des personnes, participation au PIB, fourniture des matériaux de construction, alimentation

LECON 18  1- Routier, fluvial, maritime, aérien, ferroviaire.  2- Les régions côtières, l’Ouest, le Centre et l’extrême Nord. Régions à fort potentiel industriel et agricole, forte concentration humaine. 3- Il est inégalement réparti sur l’ensemble du pays. 4- TRANSCAM I (715 Km, Yaoundé- Ngaoundéré) TRANSCAM II, (264 Km Yaoundé- Kumba en passant par Douala) 5- Yaoundé, Eséka, Belabo, Ngaoundal, Ngaoundéré. 6- Irrégularité du départ, insécurité, déraillement, vétusté des installations et des trains. 7- Port d’estuaire : Douala, Port fluvial : Garoua, Maritime : Limbé, Kribi. 8- ensablement, faiblesse du tirant d’eau. Draguer son chenal pour le désensabler, navires spécialiser pour diriger les autres navires 9- Garoua, navigable uniquement en saison sèche, assèchement de la Bénoué, concurrence route et rail. 10- Exportation des produits agricoles et du pétrole. 11- Fluviale et maritime. 12- circuit organisés et circuits non organisés. 13 Exportés : cacao, café, banane, pétrole, bois, Importés : matériaux de construction, produits alimentaires et pharmaceutiques, équipements industriels et automobiles. 14- Chine, Etats-Unis, Union européenne, France, Japon 15-balances excédentaire et déficitaire. 16- déficitaire : détérioration des termes des échanges, baisse des coûts des produits agricoles, augmentation des prix des produits manufacturés, dévaluation du Franc CFA 17- Grande diversité au niveau des paysages, du relief, diversité ethnique, sites touristiques et paysages pittoresques, de nombreux parcs, curiosités géographiques,  bref toute l’Afrique dans un seul pays. Car le Cameroun est le résumé de l’Afrique sur le plan ethnique, culturel, paysager et topographique. 18 Balnéaire : Kribi, Edéa, Alpinisme : Monts Cameroun,  Manengouba, Safari : Parcs de Waza, Bénoué, Campement du Buffle noir Culturel : Foumban, Maroua, Garoua Campements pygmées: Mouloundou, Yoko, Bipindi, Lolodorf. Tourisme d’affaires : Douala. 19- Nord, Extrême Nord : Waza, Bénoué, Faro, Rey Bouba, Buffle noir. 20- Capacité hôtelière faible, sites touristiques non aménagés et éloignés, sites difficiles d’accès, absences de routes, tracasseries administratives, insécurité 21 Inventorier et mettre en ligne les sites touristiques, aménager ces sites, diversifier les modes de transport, augmenter la capacité hôtelière.

LECON 19 1- Expression utilisée en 1952 par Alfred SAUVY. 2- Economiques (qualitatifs, et qualitatifs- PIB, PNB, IDH-, croissance économique), critères démographiques et sociaux (croissance démographique, taux de natalité, niveau de scolarisation, espérance de vie) géopolitiques (localisation ou situation géographique, démocratie, stabilité politique) 3- Naturels : catastrophes naturelles, sols pauvres, climat rude et inhospitalier, sécheresse) Economiques et structurels (persistance de l’agriculture, industrialisation embryonnaire, dépendance économique, endettement) Historiques (traite négrière, colonisation, néocolonialisme) Politiques (instabilité politique, absence de la démocratie, privation des libertés, fraudes électorales) Sociaux (explosion démographique, famine, analphabétisme, chômage) 4- Pays riches ou du Nord ou développés 20. Pays pauvres ou sous développés ou du Tiers monde ou Pays en développement ou du Sud.

LEÇON : 20 1-Voir facteurs. 2- Voir 3- 3- NPI ou Nouveaux pays industrialisés (quatre dragons, cinq bébés tigres de l’Asie : Chine, Corée, Singapour, Inde etc, brésil, Afrique du Sud) Pays pétroliers riches ou Pays producteurs de pétrole (Arabie Saoudite, Emirats arabes unis, Nigeria) Les pays à revenu intermédiaire (Gabon, Cameroun), Pays moins avancés (Irak, Afghanistan)

LEÇON 21  1- Voir Facteurs 2- Transfert de technologie, promotion des petites et moyennes entreprises, diversification des activités économiques, Coopération Sud- Sud, Nord-Sud.

 QUESTIONNAIRE HISTOIRE

LEÇONS 1&2 : LES PST  ET LEURS CONSEQUENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES

Définir : Révolution industrielle, positivisme, mécanisation, standardisation, taylorisation, scientisme, syndicalisme, socialisme, concentration verticale, horizontale, financière, géographique, trust, prolétariat, holding, mévente, inflation, droit de coalition, syndicat.

1- Cite  les facteurs qui expliquent l'essor de sciences et techniques au 19^e siècle ?

2- Quelles sont les nouvelles sources d'énergie qui font leur apparition ?

3- Donne 4 conséquences sociales des PST

4- Donne les conséquences économiques des PST en agriculture (conséquences positives et négatives) dans l’industrie (conséquences positives et négatives) " et dans les transports.

5– Donne deux avantages de l’agriculture moderne

6– Quels facteurs ont favorisé l’augmentation de la population européenne au 19e siècle?

7– Donnez les raisons qui expliquent le recul de la mortalité en Europe?

8- Comment  sont les conditions des travailleurs au 19^e siècle et comment s’organisent-ils pour les améliorer  et défendre leurs intérêts?

9– Cite les nouvelles classes sociales qui font leur apparition et caractérise les.

10- Cite les formes de syndicalisme et de socialisme.

LEÇON 3 - LE CAPITALISME

Définir : Bourse, capitalisme, société par action, banque, monnaie, capital, libéralisme économique, protectionnisme,  libre échange, zone d'influence, capitalisme triomphant, capitalisme dépendant, caisse d'épargne, créance, consortium, holding, débouché, crédit,  action, dividende, faillite, chèque, salaire, bourgeoisie.

1- Donne les moyens, les caractéristiques et les types de capitalisme

2– Comment les banques ont– elles facilité le capitalisme?

3– Cite les caractéristiques des zones de capitalisme dépendant et celles du capitalisme triomphant

4- Enumère les conséquences économiques, sociales et politiques du capitalisme

LEÇON 4 : LA POLITIQUE COLONIALE DE L'EUROPE AU 19^e S

Définir : Politique coloniale, impérialisme, débouché, colonisation, explorateur, rivalité, métropole, cantonnement, hinterland,

1- Que signifie : « la politique coloniale est fille de la politique industrielle ? »

2– Quelle est la cause principale de l’impérialisme? Cite en les autres causes   

3- Quels sont les principaux partisans et les opposants à l'impérialisme ?

4-Donne les moyens (ou agents), les formes et les types d'impérialisme

5- Quelles sont les difficultés auxquelles les explorateurs vont faire face en Afrique ?

6- Cite les principaux explorateurs de l'Afrique et les régions parcourues

7- Quand, où et par qui a été convoqué le 2^emc congrès de Berlin

8- Donnez les causes de sa convocation et les buts poursuivis

9– Cite les principales résolutions qui y ont été prises

10- Enumérez les conséquences du 2^ème congrès de Berlin

 LEÇON 5 : LES CONSEQUENCES DE DECLIN DE L'EMPIRE OTTOMAN EN AFRIQUE DU NORD

Définir : Question d'orient. Pacha, bey, dey, xénophobie, condominium

1- Quelle est la situation politique de l'Afrique du Nord avant l'arrivée des européens?

 2- Qu’est ce que la Question d’orient ?

3- Quel est le seul territoire indépendant de l'Afrique du Nord ?

4- Donne les causes et les conséquences du déclin de l'empire Turc en Afrique du Nord

5- Quels sont les autres noms de l'empire Turc ?

6– Qu’est ce qu’une régence? Cite les principales régences en Afrique du Nord

7-  Comment est organisée la régence d'Alger ?

8-Quelle est le principal motif de sa conquête, quelles en sont les autres causes ?

9- Quels sont les principaux résistants algériens ?

10- Quelles sont les 2 principales  puissances qui s'opposent au Maroc et le nom donné à cette opposition ?

11- Donnez les conséquences de la 2^ème crise marocaine sur le Kamerun et dites comment le Maroc est devenu protectorat Français

12- Quelles sont les causes de la conquête de la Tunisie ?

13- Par quels traité et convention, la Tunisie est-elle devenue protectorat français ?

14- Qui est le père de l’Egypte moderne ? Présentez son œuvre

14- Donnez les causes de la conquête de l'Egypte

16- Par qui a été menée la résistance égyptienne ?

LEÇON 6 : CONQUETES, RIVALITES ET RESISTANCES EN AFRIQUE OCCIDENTALE ET CENTRALE

Définir : terre brûlée, razzia, amazones, confédération. AOF, AEF, guérilla.

1- Quels sont les territoires conquis par la France en Afrique de l’Ouest?

2- Pourquoi la France souhaite t- elle conquérir le royaume d'Abomey ?

3-Quels sont les deux types de résistances auxquelles la France va faire face en Afrique de l’Ouest ? Cite en principaux les résistants

4- Qui a été le plus grand résistant à l'avancée française en Afrique de l'ouest, quelle était sa stratégie, quand et par qui sera-t-il arrêté ?

5- Quels sont les territoires conquis par l'Angleterre en Afrique de l'Ouest ?

6- Comment l’Angleterre occupe t- elle le Nigeria ?

7- Cite les résistances et les rivalités auxquelles elle fera face.

8- Grâce à qui et comment la France occupe t- elle le Congo Brazzaville ?

9- Qui est Rabah ? Par quelle bataille son empire a-t-il été vaincu ?

10 - Par qui et comment la Belgique occupe-t-elle le Congo belge ?

11- Quels sont les empires coloniaux crées par la France en Afrique Occidentale et centrale et leurs capitales ?

LEÇON 7 : CONQUETES, RIVALITES ET RESISTANCES EN AFRIQUE ORIENTALE ET AUSTRALE

Définir : Grand trek des boers, mahdisme, Ansars, Négus, guerres cafres.

1– Quels sont les principaux peuples bantu dans la partie australe de l’Afrique?

2– Qu’entend t- on par guerres cafres?

3– Quels sont les peuples qui s’affrontent en Afrique australe au 19e siècle?

4- Quels sont les territoires occupés par l'Angleterre en Afrique orientale ?

5- Quelle principale résistance rencontre t- elle ? Présentez cette résistance

6- Où se trouve Fachoda ? Quand, pourquoi l'Angleterre et la France s'y rencontrent t- elles ?

7-  Quels sont les territoires conquis par l'Italie ?

8- Comment s’appelle le traité signé entre les Italiens et les éthiopiens ? Pourquoi ce traité a t- il entraîné des problèmes ?

 9- Où, quand et par qui furent battus les Italiens ?

10- Quels sont les territoires conquis par l'Allemagne en Afrique Orientale ?

11- Quels sont les territoires conquis par la France en Afrique Orientale ?

12- Quels sont les territoires occupés par l'Angleterre en Afrique australe?

13-Quelles sont les résistances bantus auxquelles elle fera face ?

14- Qui sont les boers, quels sont leurs territoires et leur président ?

15- Quelles sont les causes du grand Trek des boers ?

16- Quels sont les Etats crées à la suite de ce grand Trek ?

17- Qu'est ce qui explique les rivalités Anglo-boers ?

18-Quand commence  la guerre Anglo-boers, et quelles sont ses conséquences ?

19 - Enumère les territoires conquis par l’Allemagne et les résistances auxquelles elle fait face en Afrique australe

20- Quels sont les territoires conquis par le Portugal et la rivalité à laquelle elle fait face ?

21- Quels sont les seuls territoires non conquis en Afrique ?

22– Qu’est ce qui explique l'échec des résistances africaines ?

LEÇON  8 : LE CAMEROUN PRECOLONIAL

Définir : société hiérarchisée, société égalitaire

1- Quels sont les types de structures sociopolitiques rencontrées au Cameroun Précolonial ?

2- Où trouve t- on les sociétés hiérarchisées ? (donnez deux exemples)

3- Où trouve t- on les sociétés Egalitaires (donnez deux exemples?

4-Présente l'organisation sociopolitique des Foulbés, des Bamilékés, des Doualas

5- Cite les principales activités économiques des peuples du Cameroun précolonial?

6- Pourquoi dit-on qu'il n'existait pas un Cameroun précolonial, mais des « Camerouns » précoloniaux?

LEÇON 9: L’EXPLORATION ET L'ARRIVEE DES 1^ers MISSIONNAIRES

Définir : Exploration, missionnaire, évangélisation

1- Donne les raisons évoquées pour l'exploration du Cameroun

2- Citez les explorateurs (allemands, anglais, français) et les régions parcourues

3– Comment s’est faite la conquête du Cameroun profond par les allemands?

4-Quels sont les principales missions présentes et leurs réalisations

5-Quel est le missionnaire le plus important ? A quelle mission appartient- il ? Présente son œuvre, les problèmes rencontrés par lui et cite les autres missionnaires de cette mission

LEÇON 10: RIVALITES EUROPEENNES AU CAMEROUN ET ANNEXION ALLEMANDE

Définir : Consul, cour d'équité, Too late consul

1– Cite les 3 puissances européennes présentes sur la côte camerounaise  au  19^e S

2- Pourquoi les anglais renoncent- ils à occuper le Cameroun ?

3- Que font les Chefs Douala pour inciter l'Angleterre à coloniser le Cameroun ?

4- Comment se traduit l'influence anglaise sur la côte camerounaise ?

5- Pourquoi dit-on que la conquête du Cameroun par les allemands s'est faite contre le cours de l'histoire ?

6- Qui est Hyde Hewett ? Pourquoi l'a-t-on surnommé the Too late consul ?

7- Quand, où et par qui a été signé le traite germano -Douala ?

LEÇON 11 :LES RESISTANCES A LA PENETRATION ALLEMANDE

Définir : Expropriation, résistance, fort

1- Quelles sont les causes des résistances camerounaises à l'occupation étrangère ?

2- Cite les résistants camerounais au niveau de la côte, du centre, au Sud, l'Est, les hauts plateaux

3– Cite les principaux résistants à l’administration allemande au Cameroun

4- Qui  est Douala Manga Bell?

5- Pourquoi a-t-il- résisté aux Allemands ?

6- Où et quand et comment a-t-il été exécuté ?

7 - Pourquoi la pénétration Allemande est-elle difficile dans la partie Nord du pays ?

8- Donne le nom des lamibé ayant résisté

9-Quelle est la seule résistance invaincue au Cameroun ?

10– Qu’est ce qui explique de l’échec des résistances camerounaises face aux allemands ?

LEÇON 12: L'ŒUVRE ALLEMANDE AU KAMERUN

Définir : Kanzler, station, résistance, unité administrative

1) Quelle est la conséquence du coup d'Agadir sur la superficie du Cameroun ?

2) Cite les capitales successives du Cameroun

3) Cite les types d'unités administratives et dit où on les trouve

4- Cite les gouvernements allemands du Cameroun et donne leurs rôles.

5- Qui a réalisé les 1^ères cartes du Cameroun ?

6- Présente les réalisations allemandes au Cameroun dans les domaines: agriculture, industrie, voie de communication, en télécommunication, sur le plan sanitaire, scolaire et spirituel

7- Quand et par qui a été ouverte la première école officielle ?

8-Comment les allemands ont –ils développé et encouragé l’agriculture camerounaise?

LEÇON 13 : LE CAMEROUN SOUS MANDAT ET SOUS TUTELLE

Définir : SDN, mandat, tutelle, puissance mandatrice, ONU.

1- Présentez l'organisation administrative du Cameroun sous mandat

a) français ; b) Anglais

2 - Présentez les réalisations économiques et sociales du mandat franco-britannique

3 - Quel événement marque la fin du mandat franco-britannique sur le Cameroun ?

4 - Présentez les réalisations économiques et sociales au Cameroun sous tutelle franco-britannique

5– Sur quoi reposait l’économie du Nord Cameroun sous administration française?

LEÇON 14 : LA CHINE : DES TRAITES INEGAUX A 1949

Définir : Longue marche, empire du milieu, break up of China, traités inégaux, guerre de l'opium, opium, autarcie, boxer, concession territoriale, concession économique, société secrète, Kuomintang,

1- Présentez  la situation de la chine avant l'avènement des traités inégaux sur le plan politique, social, économique et culturel

2- Quels sont les principaux traités inégaux signés, quelles sont leurs conséquences ?

3-  Qui mène la résistance chinoise vis-à-vis des envahisseurs étrangers ?

4- Comment agissent les chinois ?

5-  Cite d’autres avantages dont bénéficiaient les étrangers en Chine ?

6- Quelle est la forme d'impérialisme pratiquée en Chine ?

7– Qui étaient: SUN YAT SEN, YUAN TSE KAI?

8– Qu’entend t– on par droit d’exterritorialité?

9- Pourquoi les Européens renoncent- ils à dépecer la Chine à partir de 1900 ?

10- Pourquoi la Chine n'a-t-elle pas été dépecée comme l'Afrique ?

11- Qui mène la révolution qui conduit à la république de Chine après 1911 ?

12- Quelles sont les différentes forces politiques (leurs leaders, leurs programmes) qui s'affrontent en Chine après 1912 ?

13- Qui l'emporte ? Quelle est la république proclamée en Chine en 1949 ?

14- Dans quel territoire le vaincu va-t-il se réfugier ?

LEÇON 15 : LE JAPON DE L’ERE MEIJI A 1939

Définir : Féodalité, samouraï, daïmio, ère meiji, mikado, Shogun, zaibatsu.

1- Donnez  les caractéristiques du  Japon avant 1860

2- Présentez les facettes de la crise qui secoue le japon à partir de 1860

3– Qu’est ce qu’une société féodale?

4-Comment appelle t- on l'officier et le navire qui ont entraîné l'ouverture du japon et quel incident a déclenché cette ouverture ?

5- Présentez les conséquences de cette ouverture (sociale, politique et économique)

6- Qui est MUTSU HITO, quand arrive t-il au pouvoir

7- Son  arrivée au pouvoir marque le début de quelle ère?

8 - Cite les reformes entreprises par MUTSU HITO (réformes de l’ère Meiji)

9- Quelles sont les conséquences sur le plan externe de l'avènement de l'ère des lumières ?

LEÇON 16: LA 1^ère GUERRE MONDIALE ET SES CONSEQUENCES

Définir : guerre mondiale, guerre de mouvement, de position, ultimatum, triple alliance, triple entente, armistice, ultimatum

1- Donne les causes lointaines de la guerre

2- Quelle est la cause directe de cette guerre ?

3- Enumère les phases de cette guerre

4- Qu'est ce qui explique l'entrée en guerre des Etats Unis ?

5- Qu'est ce qui explique le retrait de la Russie ?

6- Qu'est ce qui explique l'effondrement de l'Allemagne en 1918 ?

7 - Cite les conséquences humaines, géopolitiques, et territoriales de cette guerre

8 - Comment l'Afrique a –t- elle participé à la guerre de 14/18 ?

9 - Quel est le statut des territoires Allemands d'Afrique après la guerre ?

10 - Quelle conférence a réglé la guerre ? Enumère les décisions  qui y  ont été prises ?

LEÇON 17: LA REVOLUTION RUSSE ET SES CONSEQUENCES

Définir: Bolchevik, Menchevik, Tsar, Moujik, Koulak, Douma, Soviet, Kolkhoze, sovkhozes, plan quinquennal, Nepmen, collectivisation, N.E.P, stakhanovisme.

1- Donne les causes économiques, politiques et sociales de la révolution russe.

2- Quand a eu lieu la 1^ère révolution ? Qui l'a menée ? Quelle est sa conséquence et pourquoi a t-elle échoué ?

3- Quand a eu lieu la 2^ème révolution, par qui a t- elle été conduite ?

4- Quels sont les mesures (décrets) prises par LENINE après cette révolution ?

5- Quel est le nom complet de LENINE ?

6- Quelles sont les conséquences de cette seconde révolution?

7- Que s’est- il   produit en 1922?

 8- Qu’est ce que la  N.E.P ? En quoi elle consistait et quelles sont ses conséquences ?

LEÇON 18: LA CRISE DE 1929

Définir : Crise, krach boursier, bourse, new deal, zone économique, isolationnisme, lois de neutralité, Brain trust, faillite, inflation, A.A.A, N.I.R.A, coup de bourse,

1- Où et quand a éclaté la crise ?

2-  Donne l'origine et les causes de cette crise.  Cite en ses différentes facettes

3- Qu'est ce qui explique le développement mondial de la crise ?

4- Quel pays a été épargné par la crise, pourquoi ?

5- Donne les conséquences économiques, politiques, et sociales de la crise.

6- Quel est le principal artisan de la lutte contre la crise aux Etats Unis et comment a t- on appelé sa politique de lutte contre celle-ci aux Etats Unis?

7- Quelles sont les mesures (reformes, stratégies) du New Deal ?

8- Présente  les conséquences du New Deal

LEÇON 19: L’ENTRE DEUX GUERRES

Définir : fascisme : nazisme, ultranationalisme, Gestapo, duce, führer

1-  Présentez la situation politique, économique et sociale des démocraties (Angleterre, France) après 1929

2- Quels sont les axes de leur politique extérieure et leurs problèmes coloniaux ?

3- Quels sont les dictatures qui s’installent en Europe ? Présentez leurs leaders et leurs  caractéristiques.

4-  Pourquoi ces Etats s'engagent-ils dans cette voie entre 1919 et 1929

5- Présentez l'œuvre des dictatures 

LEÇON 20: LA 2^ème  GUERRE MONDIALE

Définir : blitzkrieg, anschluss, camp de concentration, Wehrmacht, rideau de fer, pacte antikomintern, shoah, longs couteaux. SS, SA, antisémitisme, guerre froide.

1- Donnez les causes lointaines de la 2^e GM ?

2-Quelle est sa cause directe ?

3- Quelles sont les étapes de ce conflit ?

4- Pourquoi le japon s'attaque t- il aux Etats-Unis ?

5- Qu’ont fait les Etats Unis pour mettre un terme à la guerre contre Les japonais ?

6- Dresse le bilan humain, matériel idéologique et géostratégique de la guerre.

7– Comment les allemands manifestent– ils leur hostilité envers les juifs?

8- Quel rôle a joué l'Afrique dans cette guerre ?

9- Quelle organisation internationale est créée en 1945 ? Quel est son rôle ?

 LEÇON 21: LES SYSTEMES COLONIAUX

Définir : système colonial, direct rule, indirect rule, colonie, dominion, colonie à charte, empire colonial, assimilation, association, protectorat, colonie d'exploitation, colonie de peuplement, capitation, impôt de case, Etat tampon, expropriation, pacte colonial, indigénat, paternalisme.

1- L'administration coloniale française : Quel système y est pratiqué ? Présentez-le, Quels sont les types de territoires?  A quels ministères sont- ils rattachés ? 2 - L'administration coloniale anglaise : Quel système y est pratiqué, présentez-le, Quels sont les types de territoires? A quels ministères sont- ils rattaché ?

3-Cite en Afrique : un dominion, une colonie à charte, une colonie de peuplement,        d’exploitation

4- Présentez l'exploitation économique des colonies

5– qu’appelle t– on empire colonial? Citez deux exemples

6- La domination européenne en Afrique : montrez en aspects positifs et négatifs

LEÇON 22: LES FACTEURS D'EMANCIPATION DANS LES EMPIRES COLONIAUX

Définir : décolonisation, autodétermination, facteur de décolonisation

1- Cite les facteurs internes & externes de la décolonisation

2- Cite en  Afrique francophone et anglophone,  les principaux  acteurs de  la vie politique (les nationalistes) leur programme politique et l'année d'accession à l'indépendance de leurs pays

3- Pourquoi la décolonisation a t-elle violente en Algérie       

4- Quel est son principal artisan de l’indépendance de l’Inde et quel nom a-t­-on donné à sa politique ?

5- Pourquoi l'indépendance de ce pays a-t-il débouché sur sa partition et quels sont les   nouveaux Etats ?

6- Cite les autres artisans de la décolonisation en Asie

REPONSES HISTOIRE

 LEÇONS 1&2 : 1- recul de l’influence de la religion, scientisme, équipement des laboratoires, collaboration entre les chercheurs 2- pétrole, charbon, électricité. 3- Naissance de deux nouvelles classes sociales,  lutte des classes, essor urbain, chômage. 4– Agriculture : Positives : augmentation de la production, mécanisation, extension des surfaces cultivables Négatives : mévente, surproduction. Industrie : Positives: abondance et rapidité de la production, adoption de nouvelles techniques, naissance des régions industrielles négatives : pollution, surproduction. Transport : rapidité de la navigation, apparition des bateaux à vapeur, création des chemins de fer transcontinentaux.  5- Vivent dans de mauvaises conditions, sont dominés par les riches. Ils créent des syndicats. 6- Syndicalisme réformiste et anarchiste. Socialisme anarchiste, utopique et réformiste.

LEÇON 3 : 1- Moyens : sociétés par action, bourses de valeur, banques, capital Caractéristiques : libre entreprise, la rémunération du travail par un salaire, propriété privée des biens de production, Types : rentier, mercantile, capitalisme minier, industriel ou moderne. 2- Dominant : Expansion rapide, forte industrialisation, expansion commerciale. Dépendant : dépendance économique, technique, commerciale, domination du secteur agricole, déclin 3- Conséquences économiques : développement des zones de capitalisme dépendant et dominant, crises, concentration financière, concurrence et monopole conséquences sociales : division de la société en prolétaires et bourgeois, augmentation de la population, domination de la société par les bourgeois, conséquences politiques : Colonisation, Etablissement des lois favorables aux capitalistes, Intervention auprès de l’Etat, apparition du socialisme, du syndicalisme.

LEÇON 4 : 1- Ce sont les besoins de l’industrie qui ont justifié l’impérialisme. 2- économiques : recherche de débouchés, de matières premières, démographiques (recherche de terres pour caser la population) politiques (prestige de posséder une colonie) idéologiques (civiliser les peuples et les évangéliser) 3- Partisans : Hommes d’affaires et d’Etat: Chamberlain, Cecil Rhodes, Jules Ferry, Gladstone, écrivains : Kipling. Opposants : hommes d’église, nationalistes français (Clemenceau) socialistes. 4-Agents : Explorateurs, marchands, militaires, missionnaires Formes : domination pacifique : traités, zones d’influence, domination militaire ; Types : culturel, économique, colonial. 5- Hostilité du milieu, maladies tropicales, scorbut, climat, forêt, désert. 6- Livingstone, Stanley, Brazza, Mungo Park, Nachtigal, Barth etc. 7- Du 15 Nov. 184 au 26 Février 1885 par Guillaume II, chancelier Allemand. 8- Rivalités coloniales sur le Congo, problème de navigation et de commerce sur le Fleuve Congo 9- Liberté de navigation sur le Congo, La rive Orientale du Congo revient au roi des belges, la politique de l’Hinterland, combattre l’esclavage et les coutumes barbares.10 Balkanisation de l’Afrique, division ethnique, nouvelles rivalités, exploitation et pillage des ressources de l’Afrique.

LEÇON 5 1- Elle est dominée par l’empire turc. 2– Ensemble de problèmes posés par le déclin de l’empire Ottoman en Afrique du Nord et dans les Balkans. 3-Maroc 4- Refus des représentants du sultan de  payer les impôts, empire trop vaste et difficile à contrôler, les pachas, beys et deys se comportent comme des souverains indépendants. Conséquences : domination de cette région par l’Europe. 5- Sublime porte, Istanbul, empire ottoman  6– Territoire dirigé par un régent. Alger, Tripoli, Tunis, Egypte 7- En quatre régions : Alger, Oranie, Titteri et Constantine. 8- Geste discourtois du Dey Hussein envers le consul de France (il aurait gifflé le consul et Alger n’a pas présenté des excuses à la France). Autres causes : La France veut contrôler la Méditerranée et assurer son ravitaillement en blé et laine, elle veut faire de l’Algérie une colonie de peuplement. 9- Abd El Kader, Mahi El Din, Moqrani. 10- France & Allemagne. Crises marocaines (coup de Tanger et d’Agadir) ou question du Maroc. 11- Augmentation de la superficie du Kamerun de 275.000 km ² Par la convention de Fès de 1912. 12- Massacre des français en Algérie par les Kroumirs, France veut rattacher la Tunisie à l’Algérie, surendettement du Dey Saddock Hussein. 13- Traité de Bardo et convention de la Marsa 14- Mehemet Ali : modernisation de l’agriculture, ouverture des écoles, construction des barrages. 15- Ouverture du canal de Suez et surendettement du pacha Ismaël. 16. Le colonel Ali Pacha. Vaincu par Wolseley

LEÇON 6 1- Sénégal, Mali, Dahomey, Niger, Guinée, Tombouctou, Mauritanie 2- Accéder à la mer, mettre un terme aux razzias du roi d’Abomey à Porto Novo et à ses pratiques sanglantes. 3- Chefs musulmans : Amadou, Mamadou Lamine, Lat Dior Dop, Ba Bemba, Tieba, El Hadj Omar, Samory Touré, Chefs traditionnels : Béhanzin. 4- Samory Touré, tactique de la terre brûlée, 1898, Gouraud. 5- Gambie, Confédération Ashanti, Gold Coast, Sierra Leone. 6- Après la domination de la Royal Niger Company sur sa rivale française. 7- Prempeh 1^er, Rivalité avec la France. 8- Savorgnan de Brazza et le 2^e congrès de Berlin. 9- Général déserteur de l’armée égyptienne. La bataille de Kousseri ou Fort Lamy. 10. Stanley et le 2^e congrès de Berlin. 11 AOF (Dakar 1895)  et AEF (Brazzaville 1910)

 LEÇON 7 : 1– Xhosa, Matabélé, Machona, Zulu, Ngunis, 2- guerres de frontières entre les guerriers xhosa et les colons

3– Bantu, boers et anglais. 4- Soudan Nilotique, Ouganda, Kenya,  5- La résistance du Mahdi ou Mahdisme qui a crée les ansars qui mènent la guerre sainte contre les étrangers. 6- Soudan. Parce que la France veut relier l’Afrique d’Est en Ouest et l’Angleterre du Nord au Sud. 7- Erythrée, Somalie orientale. 8- Traité d’Ucciali : il a été diversement interprété : protectorat pour les italiens et amitié pour les éthiopiens. 9- Adoua, 1896, Ménélik II. 10- L’Afrique Orientale allemande (Ourundi, Burundi, Tanganyika). 11- Le Djibouti, Somalie 12- Les royaumes Matabélé, Bechuanaland, Machonaland, Cap, Natal, Rhodesies.  13- Résistances Bantu (Matabélé, Xhosa, Msilikatsé, Ngouni, Sothe), 14. Descendants d’immigrants hollandais, anglais établis en en Afrique du Sud au 17^e siècle. Paul Krüger.  15- Se soustraire à l’autorité anglaise, rechercher de nouvelles terres. 16- Transvaal et Orange. 17- Refus des boers de l’union douanière que leur proposaient les anglais, découverte de l’or et du diamant dans les territoires boers.18- En 1899. Par le traité de Vereeniging, les républiques boers deviennent des dominions anglais.19- Sud Ouest africain (Namibie) par Karl Peters. la résistance des Herero conduite par Samuel Maharero . 20- Mozambique, Angola. Contre les anglais. 21 Ethiopie (défaite italienne) et Libéria (créé pour recevoir les esclaves). 22- faiblesse des armées locales, supériorité technique, multiples trahisons, refus des alliances, suppression du commerce des esclaves.

LEÇON 8 1-Sociétés égalitaires ou acéphales ou segmentaires et sociétés hiérarchisées ou centralisées. 2- Dans le grand Nord, à l’Ouest, au Nord Ouest. Sultanats Bamoun, chefferies Bamiléké, Lamidats du Nord. 3- dans le Grand Sud, la forêt et au niveau de la Côte. (Douala, Pygmées, Bulu) 4- Foulbé : administration centralisée avec à sa tête un chef le Lamido, dépositaire de la terre, chef religieux, politique au pouvoir sans limite, sans partage. Assisté d’un conseil Fada. Chez les Bamilékés : administration centralisée avec à sa tête un chef le FÔ,  dépositaire de la terre, chef politique au pouvoir sans limite, sans partage. Assisté d’un conseil de notables et de la Reine mère. Douala : chef sans pouvoir réels, portant le titre de Sang’o Mboa ou Janea, descendant de la famille ayant crée le clan, assisté d’un conseil de notables. 5 : élevage, commerce, agriculture 6- Parce qu’il existait à cette époque, une multitude de peuples aux organisations socioculturelles politiques différentes et pratiquant des activités économiques diverses et différentes.

LEÇON 9 : 1- Faire un inventaire des cours d’eau et relever leur tracé, découvrir les curiosités géographiques, prendre possession du Cameroun au nom d’une puissance. 2- Allemands : Tappenbeck, Hassert et Thorbecke, Zintgraff, Hans Dominik, Von Stetten, Passarge, Von Stein, anglais : Missionnaires Merrick, Saker,  Français : Maistre, Mizon 3- Pères Pallotins, Bâlois, Mission presbytérienne américaine, la Mission baptiste de Londres 4- Alfred Saker, la Mission baptiste de Londres, traduction de la bible en langue Douala, formation des maçons, menuisiers, charpentiers, création de nombreuses missions. Hostilité population, rudesse du climat, maladies tropicales Joseph Merrick, Jackson Fuller.

LEÇON 10 1- France, Angleterre, Allemagne. 2- à cause de Hyde Hewett qui juge le pays comme accessoire économique de 3^e ordre. 3-Ils écrivent des lettres au Premier ministre anglais Gladstone  et à la reine Victoria leur demander de venir les coloniser

 4- Utilisation du Pidgin comme langue de communication, création de la cour d’équité, de nombreux commerçants et missionnaires 5– Malgré leur arrivée tardives ce sont les allemands qui vont  finalement conquérir le Cameroun. 6-Consul anglais au Nigeria. Parce qu’il est arrivé tard et a trouvé le drapeau allemand qui flottait sur le plateau Joss. 7- 12 Juillet 1884, Kamerun Stadt (Douala) Edouard Schmidt, les rois Douala (Bell & Akwa) et d’autres témoins.

LEÇON 11 1-Expropriation des terres, travail forcé, portage, brutalité des méthodes allemandes, mauvaises conditions de travail. 2- Côte : Kuva Lekenye, Lock Priso, Douala Manga Bell, Toko, Nganje. Centre Sud Est : Mani Bem Tombi, Obaa Beti, Ongbwa Bissogo, Martin Paul Samba et les Maka, Baya. Hauts plateaux et Nord Ouest : Assonganyi, les Bafut, les Makon.  .  3- Chef Bali et fonctionnaire allemand. 4- Expropriation des terres des Doualas par les allemands. 5- 8 Août 1914 6- Existence des armées bien organisées dirigées par des chefs militaires expérimentées dans la guerre sainte, cavaleries puissantes. 7- Oumarou, Bouba Ndjida, Mohamat 8- Les Nyem Nyem. 9- Trahison et mésententes, supériorité technique et militaire allemande.

LEÇON 12 1-Augmentation de la superficie du Kamerun qui passe de 478.000 à 753.000 Km², 2- Douala (1885-1901), Buéa (1901-1909), Yaoundé (1909-). 3- les districts ou circonscriptions administratives dans le Sud et les hauts plateaux et les régions (Résidences ou Residentur) dans le Nord 4- Signe les décrets, impose les taxes et les tarifs douaniers 5- Julius Freiherr von Soden, Eugen von Zimmerer, Jesko von Puttkamer, Theodor Seitz, Otto Gleim, Karl Ebermaier   6- Bearbeiter von Moisel , cartes connues sous le nom de Moisel Maps. - 7- Agriculture : création de deux grandes plantations, formation des techniciens agricoles, création des laboratoires de recherche, développement de la culture du cacao, banane, coton. Industrie : Création des industries, des aciéries, des savonneries, prospection minière. Voies de Communication : Création de deux lignes de chemins de fer, construction des routes, aménagement des ports, Télécommunication : construction des lignes télégraphiques, téléphoniques, des stations météo et radio. Sanitaire : lutte contre la maladie du sommeil, création des centres de Santé, de deux hôpitaux modernes, formation des infirmiers. Scolaire : Ouverture des écoles d’apprentissage, de menuiserie, de catéchistes, Spirituel : encadrement des populations à travers la création des écoles de missionnaires, propagation de la foi chrétienne. 8- Théodor Christaller, Deido,1887. 9-formation des techniciens, création d’un comité agricole, des plantations.

LEÇON 13  1- a) français : Division du pays en circonscriptions à leur tour divisées en subdivision. Le pays est dirigé par un Haut commissaire, puis un gouverneur assisté d’un conseil d’administration et d’un conseil du contentieux administratif. b) Anglais : 4 divisions et circonscriptions administratives dirigées par un divisional officer. 2–Economiques : (Français) Construction des routes, des bases aériennes, développement du chemin de fer, agrandissement du port de Douala, construction du pont sur le Wouri, du barrage hydro électrique de Song-Loulou, (Anglais) : mise en valeur des plantations coloniales laissés par les allemands, création de la CDC sur les pentes du mont Cameroun, aménagement des ports de Tiko, construction des routes Sociales : (Français) lutte contre la maladie du sommeil notamment grâce à Eugène Jamot, création des hôpitaux, des écoles (supérieure, professionnelle, santé) ; (Anglais) : création des écoles, création des hôpitaux près des plantations 3 – La Deuxième Guerre Mondiale

LEÇON 14 : 1 Politique : (dynastie régnante d’origine étrangère, fonctionnaires corrompus, existence de deux capitales Social : racket des soldats sur les populations, population nombreuse et en proie à des calamités naturelles, pauvreté de la population économique : retard économique, finances en désordre, communications lentes et aléatoires, culturel : antagonismes culturels (langues et écritures différentes entre chinois du Nord et ceux du Sud) 2-Traité de Nankin le 29 Août 1842 Cause : guerre de l’opium entre anglais et chinois. Conséquences : ouverture de cinq ports chinois au commerce, paiement d’une indemnité de guerre, cession de l’île de Hong Kong aux anglais. Les 2 traités de Tien Tsin 1858 & 1860 Causes : révolte des Taiping, massacre des missionnaires français, 2^e guerre de l’opium. Conséquences   : ouverture de 10 ports chinois au commerce, installation des missions diplomatiques, légalisation du commerce de l’opium, paiement des indemnités de guerre. Traité de Shimonoseki de 1895 Cause : guerre sino japonaise au sujet de la Corée. Conséquences : cession des territoires de Formose, Corée, Liao Toung au Japon, paiement d’une indemnité de guerre 3- les sociétés sécrètes (boxers, Taiping) et le gouvernement impérial chinois 4- perturbent leurs activités, assassinent les étrangers, pratiquent le terrorisme urbain. 5- le droit d’exterritorialité, les concessions économiques et territoriales. 6- impérialisme de zones d’influence. 7- Ils ne veulent pas courir le risque d’une guerre populaire interminable. 8 à cause de l’action des sociétés sécrètes et de la politique des zones d’influence prônée par les Etats-Unis. 9- Sun Yat Sen. 10- Tchang Kaï Chek Parti : Kuo min Tang Principes : Subsistance du peuple, démocratie, nationalisme.  Mao Tsé Toung ou Zedong Parti : Part communiste chinois. Principes : mener la révolution en s’appuyant sur les paysans 11- Mao Tsé Toung et les communistes. République populaire de Chine. 12- Formose (Taïwan)

 LECON 15- 1: famine, surpeuplement, paysans accablés par la dette, retard économique, chômage des samouraïs, pays vivant en autarcie. 2- Les daïmios contestent l’autorité du Shogun et veulent ouvrir le pays à l’étranger.  3- Perry, son navire : le Commodore, assassinat des naufragés américains. 4- faillite des marchands japonais, crise économique, ruine de l’artisanat, tensions entre le Shogun et les daïmios. 5- Jeune empereur japonais qui arrive au pouvoir en 1867- 6- L’ère des lumières. 7– Renvoi du Shogun, Transfert de la capitale de la capitale à Tokyo, abolition des privilèges de la noblesse, distribution des terres aux paysans, création des banques, appel aux techniciens étrangers. Le Japon devient la première puissance industrielle de l’Asie 8- Le Japon devient une puissance impériale : conquête de la Corée, de la Chine, de Formose, des îles Riou, guerre et victoire sur la Russie.

LEÇON 16 : 1- Rivalités coloniales entre puissances européennes, course aux armements, crises balkaniques, rivalités économiques, formation des blocs d’alliance (triple Alliance et Triple Entente) qui sont défensifs et offensifs. 2- Assassinat du prince héritier de l’empire d’Autriche Hongrie par un serbe Gavrilo Princip  et refus de la Serbie d’accepter les policiers autrichiens de mener l’enquête sur son territoire. 3- Guerre de mouvement (1914-1915), Guerre de position ou de tranchées (1915-Mars 1918) et de nouveau guerre de mouvement (Mars- Novembre 1918)  4- Guerre sous marine à outrance menée par les allemands qui détruisent tous les navires marchands même neutres. 5- la révolution russe et précisément le décret sur la paix. 6- blocus de ses ports, lassitude des soldats, arrivée de nouveaux équipements chez les alliés (tanks) et des sammies (soldats américains).

 7- Humaines : 10 millions de morts, 8 millions de blessés, des invalides de guerre et des disparus. Géopolitiques et territoriales : Création de la SDN, dislocation des empires Ottoman Austro-hongrois, perte des colonies et de ses territoires par l’Allemagne, Economiques : destruction du potentiel industriel et agricole de l’Europe, ruine de l’économie européenne, endettement des européens et baisse de la valeur des monnaies européennes.     8- En servant de théâtre d’opérations et en fournissant des tirailleurs. 9- Ils deviennent des territoires sous mandat de la SDN. 10- Conférence de paix de Versailles. Sanctions économiques à l’endroit de l’Allemagne, perte des territoires et colonies allemandes, dislocation des empires multiséculaires.

LEÇON 17 : 1 – mécontentement des paysans, condition misérable des ouvriers, absence de vivres dans les villes, pertes considérables pendant la guerre, tsar aux pouvoirs absolus, existence d’une assemblée sans pouvoir.2- Février Mars 1917, les députés bourgeois de la Douma (Lvov, Milioukov, Kerenski) et les Bolcheviks. Chute du Tsar et proclamation de la république le 16 Mars 1917. Exclusion des Bolcheviks du pouvoir par les députés bourgeois et mésentente sur des points tels que la Terre, la guerre. 3- 23 Octobre 1917. Lénine et les Bolcheviks. Renversement de Kerenski 4- Décret sur la paix (traité de Brest Litovsk), décret sur les nationalités, décret sur les industries (nationalisation des industries), décret sur les terres (distribution des terres aux paysans) 5- Vladimir Oulianov. 6- Création d’un conseil de l’économie nationale, d’une armée rouge, une police politique, des comités agraires, contrôle ouvrier des usines 7- la naissance de L’URSS 8- Nouvelle politique économique. Elle consistait à faire appel aux capitaux et techniciens étrangers. Fin de la famine et de la stagnation, essor de l’URSS.

LEÇON 18  1- Wall Steet aux Etats-Unis. Le Jeudi 24 Octobre 1929. 2- Krach boursier ou chute des valeurs boursières à Wall Street. Causes: Parités monétaires mal évaluées, spéculation boursière, interdépendance des économies, surproduction industrielle, faible consommation. Facettes: Crise boursière puis bancaire, économique et mondiale. 3- Interdépendance des économies capitaliste et leur très grande dépendance vis-à-vis des Etats-Unis. 4- URSS car pays à économie communiste ou socialiste. 5- Sociales : chômage, misère paysanne, suicide en cascade, ruine des rentiers, Economiques : remise en cause du libéralisme, protectionnisme, création des zones monétaires, Politiques : affaiblissement des démocraties, montée des dictatures. 6 Franklin Delano Roosevelt, le New deal. 7- Dévaluation du dollar, subvention aux agriculteurs, augmentation des salaires, grands travaux, développement des ressources énergétiques.  8- reprise de la production industrielle, diminution du chômage, prospérité économique, réélection de Roosevelt.

LEÇON 19 1- Politiques : crise des régimes politiques (agitation politique et ministérielle), décadence du régime parlementaire, problème irlandais (Angleterre), montée des partis d’extrême droite. Sociales :crise sociale, chômage, pénuries alimentaires, Economiques : fermeture des industries, crise industrielle, trop d’impôts, industries vieilles et dépassées, dévaluation de la monnaie, 2-Agitation dans les colonies, naissance des mouvements d’émancipation, problèmes irlandais. Ces deux pays sont incapables d’empêcher la monter des dictatures. 3 Italie (le Duce Benito Mussolini, Etat fasciste, dissolution des syndicats, des partis politiques d’opposition, propagande inlassable, ultranationalisme, antilibéralisme, anticommunisme) Allemagne : Le Führer Adolf Hitler, Etat Nazi. Pologne (Pilsudski) Portugal (Salazar) Espagne (Franco).  4 Agressions fascistes, invasion des pays à cause de la recherche d’espaces vitaux. 5- Réduction du chômage, grands travaux, construction des autoroutes, développement industriel.

 LEÇON 20: 1- Affaiblissement des démocraties, montée en puissance des dictatures, remilitarisation de l’Allemagne, crise de 1929, refus de l’Allemagne de respecter les clauses du traité de Versailles, volonté des Etats fascistes de conquérir des Espaces vitaux 2- Invasion de la Pologne le 1^er Septembre 1939. 3- Victoires de l’Axe (1939-1942) Equilibre (1942-1943) Victoire alliée (1944-1945) 4- Volonté du Japon de dominer l’aire pacifique et d’affaiblir un rival, recherche d’un espace vital 5- En larguant deux bombes atomiques sur le Japon. 6- Humaines : 50 millions de morts, blessés, génocide juif (solution finale) disparus. Matérielles : destruction des voies ferrées, des industries, des villes entières, Idéologiques : division du monde en deux blocs à la fin de la guerre, Géostratégiques et politiques : bipolarisation du monde, démembrement de l’Allemagne, guerre froide, naissance de l’ONU, début de la décolonisation, les territoires sous mandat passent sous tutelle, Technologiques : apparition du Radar, du micro ondes, des fusées, des avions à réaction 7- L’ONU. Maintien de la paix, lutte contre la décolonisation, facilitation des échanges et des relations entre pays membres.

LECON 21 1- Administration française : Administration directe qui consistait à gouverner les territoires par des fonctionnaires nommés par la Métropole. Territoires : Colonies : AOF, AEF, Indochine. Dirigées par des gouverneurs généraux et des résidents généraux placés à la tête de colonies plus petites (Madagascar par exemple). Les colonies dépendent du Ministère des colonies. Les Protectorats (Maroc, Tunisie, Tonkin, Annam, Laos) dirigés par des résidents généraux et dépendant du Ministère des affaires étrangères. L’Algérie et les DOM/TOM dirigés par des gouverneurs généraux et rattachés au Ministère de l’intérieur. 2- Administration anglaise : administration indirecte ou Indirect Rule : administration des territoires par un gouvernement local (self government) représentatif élu (native authorities). Territoires : Dominion (Afrique du Sud, Nouvelle Zélande, Canada), Colonies de la Couronne (Egypte) qui dépendent du Colonial Office, Colonies à Charte (Rhodésie) Inde, dépendant de l’Indian Office. 3- Voir 2, Colonie de peuplement : Algérie, Colonie d’exploitation : Nigéria, Rhodésie - 4- impôts de case, de capitation, exploitation des richesses agricoles, minières et énergétiques, expropriation des terres 5- les deux. Positives: baisse de la mortalité, création des hôpitaux, développement de l’instruction, fin de l’esclavage, christianisme. Négatives : corvée, travail forcé, expropriation des terres, indigénat, exploitation des richesses de l’Afrique, assassinat des leaders politiques

LEÇON 22: 1- Internes (développement de l’instruction, création des partis politiques et des syndicats, formation d’une élite intellectuelle, contradictions internes du colonialisme, rôles de l’église et de l’islam). Externes (les deux guerres, rôles des Etats-Unis et de l’URSS, création de l’ONU, naissance du non alignement, soutien des deux puissances du Tiers Monde : Inde et Chine).2- Afrique Noire Gabon (Léon Mba) RCA (David Dacko) Sénégal (Léopold Sédar Senghor) Côte d’Ivoire (Houphouët-Boigny) Kenya (Jomo Kenyatta) Nigeria (Tafawa Balewa) Afrique Blanche (Ferhat ABBAS, Messali HADJ (Algérie), Habib Bourguiba (Tunisie) Nasser (Egypte).3-Parce qu’il existait des français qui ne voulaient pas abandonner leurs terres en Algérie car ce territoire était une colonie de peuplement français. 4- Gandhi, Non violence. 5- Car il existait en Inde des musulmans et des hindouistes. L’Inde (Hindouiste) et le Pakistan (Musulman) 6- Soekarno (Indonésie), Hô Chi Minh (Vietnam)

QUESTIONNAIRE ECM

 LEÇON 1 : LES NOTIONS DE PEUPLE, NATION, PATRIE ET CITOYEN

Définir : Etat, Etat unitaire, Etat fédéral, Etat laïc, fédéralisme, nation, nationalisme, nationalité, minorité,   patrie,   patriote,   patriotisme,   loi,   droit,   devoir,   référendum,   scrutin,   parti politique, patrimoine, constitution, peuple, plébiscite, souveraineté du peuple.

1- a) Cite les éléments constitutifs de l'Etat. b) les différentes formes d'un Etat. c) Les    devoirs de l'Etat vis à vis du citoyen. d) Les devoirs des citoyens vis-à-vis de l'Etat. e) Les autorités qui représentent l'Etat

2- a) Cite les manifestations du patriotisme. b) Quels ont les dangers du patriotisme exacerbé ?

3- Pourquoi dit-on que le peuple camerounais est souverain et comment se manifeste celle ci?

LEÇON 2 : LES SYMBOLES NATIONAUX

Définir : symboles nationaux, étendard, drapeau,   drapeau en berne, mât, devise, hymne national, sceau, armoiries, écu, ALCAM, ARCAM, licteurs, martyrs, hampe

1- Cite les symboles nationaux et donne leurs rôles

2-a) Donne les couleurs du drapeau camerounais et leurs significations. b) Enumère les étapes de l'évolution de ce drapeau. c) Que symbolise l'étoile du drapeau camerounais ?

3- Donne la signification des mots de la devise. Quand a t– elle été adoptée?

4-a) A quelle circonstance a été créée l'hymne national, qui sont ses compositeurs ?  

   b) Quand est– il chanté et que nous enseigne t– il?

5- A quoi sert le sceau ?

6– Quels sont les éléments qui constituent les armoiries du Cameroun?

LEÇON 3 : GENERALITES SUR LA VIE POLITIQUE ET ADMINISTRATIVE

Définir : politique,   administration,  centralisation,   décentralisation,   déconcentration,   démocratie, suffrage universel, élection

1-  Donne les caractéristiques de l'administration camerounaise

2-a) Quel est le régime politique pratiqué au Cameroun ?

b) Donne les raisons qui attestent que le Cameroun est une démocratie

3- Quelles sont les types de structures sociopolitiques rencontrées au Cameroun

4– A quelles institutions sont rattachées les personnalités suivantes: sénateur, ministre, député, juge

LEÇON 4: EVOLUTION DE LA CONSTITUTION DU CAMEROUN DE 1960 A 1996

Définir : amendement, septennat, régime parlementaire, régime présidentiel

1-  a) Enumère les différentes constitutions qu'a connues le Cameroun et  les formes d'Etat quelles impliquent. b) Qu'est ce qui explique le changement de constitution au Cameroun ?

c) Donne le rôle (fonction) de la constitution camerounaise. d) Quelle différence existe t– il entre une révision constitutionnelle et un amendement constitutionnel?

2- Donne  les  caractéristiques des constitutions de 60 et 6l.  Quels sont  les  handicaps de ces constitutions ?

3- Donne les grandes articulations de la constitution de 1972

4- a) Donne les étapes de l'élaboration de la constitution de 1996. b)  Donne sa structure.      c) Donne ses attributions  démocratiques d) Quelles sont les institutions créées par cette constitution? e) Donne ses innovations au niveau de l’exécutif, du législatif, et du judiciaire

 LEÇON 5: LA PRESIDENCE DE LA REPUBLIQUE

Définir : pouvoir exécutif, exécutif dualiste, mandat, vacance de la présidence, état d'urgence, état d'exception, immunité présidentielle, investiture, droit de grâce, ambassadeur itinérant, ordonnance,

1- a) Donne la composition de l'exécutif camerounais, b) Quelles sont les conditions à remplir pour devenir président de la République ? c)  Donne les fonctions administrative et politique du P.R d) Où le P.R prête t-il serment ?

2- a) Quand dit-on qu'il y a vacance de la présidence ?  b) En cas de vacance, qui remplace le Président et quelles sont les conditions qui lui sont imposées ? c) En cas d’absence, qui remplace le PR ?

3- Quels sont les pouvoirs exceptionnels du P.R ?

4- a) Comment est organisée la présidence de la République ? b) Cite les services rattachés à la présidence.

5– Donne les attributions du cabinet civil de la présidence

6– Quelle différence existe t– il entre un conseil de cabinet et un conseil ministériel?

LEÇON 6: LE GOUVERNEMENT

Définir Gouvernement, ministre, prérogative, décret, arrêté ministériel lettre de provision, consulat,  immunité diplomatique, exequatur, lettre de créance, ambassade, lettre d'agrément

1-a) Donne le mode de désignation du PM, b) Donne ses attributions, c) Où est logé le PM ?

2 - Enumère les directions et les services du PM.

3- Cite les fonctions régaliennes de l'Etat

4– Cite les différents membres du gouvernement Camerounais

5-Cite les services extérieurs des ministères à l’intérieur du pays et  à l'étranger

6 - Cite les ministères en charge de l’éducation du Cameroun

7 - Donne les attributions du MINESEC

8- Enumère  les services centraux et  les directions et services extérieurs  du  MINESEC

9-a) Qui dirige une ambassade? b) Quel document le nomme c) le  confirme dans ses fonctions d) Quand est- il persona non grata et qu'est ce qui peut conduire à cette situation?

10 - Le consulat (même structure que l'ambassade b&c) c) cite les types de consultas

11 - Quelle est la différence entre le consulat et l'ambassade ?

LEÇON 7 : LE POUVOIR LEGISLATIF

Définir : pouvoir législatif, parlement bicaméral, chambre haute, chambre basse

1- a) Quel est le rôle (attribution) du pouvoir législatif b) Combien de chambres existe t- il au Cameroun ? Comment qualifie t-on un parlement qui a deux chambres ?  c) Quand se réunissent elles ? 2- a) Quelles sont les missions du parlementaire ? b) Peut -on appartenir aux deux chambres à la fois ?

LEÇON 8 : L'ASSEMBLEE  NATIONALE ET LE SENAT

Définir : député, sénateur, sénat, parlement, circonscription électorale

1- L'ASSEMBLEE NATIONALE

a) Où siège t- elle ? b) Combien a t- elle de député et quelle est la durée de leur mandat ? c) Qui fixe le nombre de députés par région ?

 d) Par quel mode de scrutin les députés sont- ils élus ? e) Quelles sont les conditions à réunir pour être député ? 2 - LE SENAT : a) Que représente le sénat ? b) Combien existe t - il de sénateurs et comment sont ils désignés ? c) quelles sont les conditions à réunir pour être sénateur ? 3 - Quelle est la différence entre un sénateur et un député ?

LEÇON 9: FONCTIONNEMENT DU PARLEMENT

Définir : Session parlementaire, législature, immunité parlementaire, session, séance plénière, groupe parlementaire, loi, projet de loi, proposition de loi, promulguer une loi, motion de censure, ordonnance, incompatibilité parlementaire, incapacité électorale, questeur

1- a) Quand commence le mandat de député? b) Quels sont les types de sessions ? c) Combien de session ordinaires existe t- il et quelle est leur durée ? d) Que faut il pour la convocation d’une session extraordinaire ? 2- a) Donne la composition du bureau de l'assemblée nationale b) Combien de commissions existe t- il ? Cite les et donne leurs rôles c) Donne la composition et le rôle de la conférence des présidents. 3- Combien de membres compte un groupe parlementaire ?

4 - a) Donne le rôle de l'A.N. b) Les avantages du parlementaire c) Quelles sont les conditions de déchéance des députés ?

5 - Quelles sont les personnes frappées d'incapacité électorale ?

6 - Donne les rapports entre l'A.N et le SENAT

7- Comment l’Assemblée nationale contrôle t- elle l’action du gouvernement ?

8- Quelle est la différence entre un projet de loi et une proposition de loi ?

LEÇON 10: LES TYPES DE JURIDICTIONS

Définir : juridiction, tribunal, cour suprême

1- a) Cite les types de juridictions b) Comment appelle t- on les juridictions de niveau moyen et supérieur ?

2- Cite  les  juridictions de type traditionnel et donne à chaque fois leur composition,  leurs compétences territoriales et matérielles

3- Les juridictions de niveau moyen a) Cite les, b)  Donne leur composition, c) Donne leurs compétences maternelles et territoriales

4- Les juridictions de niveau supérieur. a) Cite les. b)  Soit la cour d'appel : donne sa composition, sa compétence matérielle et territoriale.  Combien en existe t- il ? Et où les trouve t– on? C)  La Cour Suprême : donne sa composition, ses compétences matérielles et territoriales.  Combien de chambres ou division compte t- elle et quelles sont leurs compétences ? Quel autre nom donne t- on à la Cour Suprême ? Comment appelle t- on les recours portés devant la Cour suprême ?

5– Cite les tribunaux de droit commun 6 - Les tribunaux d'exception a) Cite les. b) La Cour de sûreté de l’Etat: donne sa composition et sa compétence c)  La haute cour : ou siège t- elle, combien de membres compte t- elle et quelles sont ses compétences ? Comment sont ses jugements ?

LEÇON 11: LA MAGISTRATURE

Définir : magistrat, magistrat assis, magistrat debout, parquet, greffier, avocat, huissier, notaire, barreau, justice pénale, justice civile, justice administrative

1- Enumère les catégories de magistrats, donne les membres qui les composent et leurs rôles

2- Cite les fonctionnaires de la magistrature

3- Cite les auxiliaires de justice et donne leurs rôles

4- Cite les formes de justice

5- Cite les types de mandat

 LEÇON 12: LA PROCEDURE JUDICIAIRE

Définir : Procédure judiciaire, décision judiciaire, partie civile, enquête, plainte, juge d'instruction, non lieu, faire appel, délit, infraction, parquet, verdict

1- Cite les étapes et les intervenants de la procédure judiciaire et leurs rôles

2- Quelles sont les décisions judiciaires ?

3- Que fait un accuse lorsqu'une décision de justice ne lui satisfait pas ?

4- Que traduit la balance de ROBERVAL ?

Leçon 13: LES RAPPORTS ENTRE LES DIFFERENTS POUVOIRS

1– Entre l’Exécutif et le Législatif: Cite en les rapports

2– Entre l’Exécutif et le Judiciaire: Cite en les rapports

3– Entre le Judiciaire et le Législatif: même structure

Leçon 14: LA NOTION DE  BONNE GOUVERNANCE

1– Définis bonne gouvernance et énonces en les principes

2– Qui est l’initiateur de cette bonne gouvernance?

3– Quelles les mesures ont été prises au Cameroun pour instaurer le bonne gouvernance?

4– Quels avantages le Cameroun tire t– il de l’instauration de la bonne gouvernance?

5– Quels résultats ont été obtenus après la mise en place de ce principe?

6– En quoi consiste le plan gouvernemental de lutte contre la corruption?

REPONSES AUX QUESTIONS ECM

LEÇON 1 1- a) Population, territoire, pouvoir politique, b) Unitaire, Fédéral, confédéré. c) Protection du citoyen, éduquer le citoyen,   d) Défendre le pays, payer les impôts, voter, e) Autorité administrative :Premier ministre, ministre d’Etat,  ministres, ministres sans porte feuille, ministres chargés de mission, secrétaires généraux ambassadeur etc. 2- a) défense du pays, solidarité, travail pour le pays, etc. b) Xénophobie, fanatisme religieux, haine, racisme. 3- Parce qu’il choisit ses représentants par voie de vote.

LEÇON 2 :1-Drapeau, hymne nationale, armoiries de la république. Ils sont les attributs de la souveraineté et permettent de distinguer un Etat des autres. 2- Vert (Forêt), Rouge (sang versé par les nationalistes) Jaune (Savane) b) 1960 : Vert, Rouge, Jaune sans étoile, 1961 : Vert rouge jaune avec deux étoiles sur la bande verte. 1972 : Vert rouge Jaune avec une étoile sur la bande rouge. c) L’Etat unitaire. 3- Paix Travail Patrie- 4-a) Visite du Haut commissaire marchand à l’Ecole Normale de Foulassi. Auteurs : René Jam AFAN, Samuel MINKIO MBAMBA. b) Cérémonie de levées de couleurs, compétitions impliquant le Cameroun, etc. Attachement à un Cameroun fière et prospère. 5- A authentifier les actes, donner un caractère légal à ceux-ci   LEÇON 3 : 1- centralisation,   décentralisation,   déconcentration, 2- a) La démocratie (semi présidentiel) b) Existence de plusieurs partis politiques, pratique des élections, séparation des pouvoirs, respect des libertés.   3- Structures égalitaires et hiérarchisées ou centralisées. LEÇON 4: 1-  a) Constitution du 4 Mars 1960 (Etat indépendant), Constitution du 1^er Septembre 1961 : (Etat Fédéral), Constitution du 20 Mai 1972 : Etat Unitaire, Constitution du 18 Janvier 1996 : Etat unitaire et décentralisé. b- la nécessité d’adapter les institutions aux changements de la vie politique. c) définir le régime politique, à institue le pouvoir politique et les modalités de son exercice, créé les institutions et définit leurs attributions. d) La révision constitutionnelle est la procédure de modification de la constitution d’un Etat alors qu’un amendement ne modifie que des articles ou dispositions de la constitution.

2– La Constitution de 60 adopte comme régime politique, le parlementarisme, l’exécutif est bicéphale, celle de 61adopte le fédéralisme avec un assemblée fédérale, l’exécutif est exercé par le chef de l’Etat, chaque Etat fédéré comprend un conseil exécutif. Comme handicap: l’Etat fédéral multiplie les institutions et les dépenses. 3– son but est de consolider l’unité nationale. 4– A) Par conférence constitutionnelle. B) 1 préambule, 13 titres et 69 articles. C) décentralisation, renforcement démocratie. D: sénat, régions, conseil supérieur magistrature, Exécutif:  mandat présidentiel fixé à 7 ans, exécutif bicéphale, intérim exercé par le président du Sénat. Législatif: parlement bicaméral (assemblée national et Sénat), Judiciaire: création du conseil constitutionnel et du conseil supérieur de la magistrature. Collectivités: Régions

LEÇON 5 .1- a) Le Président de la République, le Premier Ministre, les Ministres d’Etat, les Ministres sans porte feuille, les ministres délégués, les secrétaires d’Etat. b) être camerounais d’origine, avoir 35 ans révolus, jouir de ses droits civiques, être investi par un parti politique ou la société civile, déposer une caution de 5.000.000 francs etc.  c)  Fonctions administratives : veille au respect de la constitution, détermine la vie politique de la Nation, assure l’unité nationale, promulgue les lois et les rend applicables. Fonctions politiques : commandant des forces armées, veille à la sécurité extérieure et intérieure, négocie et ratifie les accords. d) A l’Assemblée Nationale. 2- a) Quand le Président ne peut plus exercer ses fonctions pour cas de maladie grave, faute grave ou décès. b) Le président du Sénat il ne peut modifier la constitution et doit organiser les élections dans un bref délai c) Le Premier Ministre. 3- L’Etat d’urgence et l’Etat d’exception. 4- a) le Secrétariat général, le Cabinet civil, l’Etat major particulier, la cellule de communication. b) la DGSN, le Contrôle supérieur de l’Etat, le Secrétariat d’Etat à la défense (SED), le SENER.

LEÇON 6: 1-a) Par nomination du Président de la République. b) contrôle et coordonne les ministères, applique la politique gouvernementale telle que définie par le PR, propose au PR, les autres membres du gouvernement, engage la responsabilité du gouvernement devant l’Assemblée nationale, il est chargé de l’exécution des lois. c) A l’immeuble Etoile à Yaoundé. 2 – Cabinet du Pm, Secrétariat général 

LEÇON 7: 1  - assurer l’éducation, la protection et la sécurité des citoyens, protéger les libertés individuelles, organiser l’assistance sociale 2 – Voir leçon 1 a) 3  -Les ambassades, les consulats, les délégations régionales, départementales, les inspections d’arrondissement

LEÇON 8: 1 – MINEDUB, MINESEC, MINESUP. 2 – Former les camerounais, les délivrer des diplômes, des formations professionnelles et des bourses 3- Services centraux : Inspection générale des services, inspection générale des enseignements, Directions : Ressources financières et matérielles, de l’enseignement technique et normal, de l’enseignement secondaire général. Services extérieurs : les délégations régionales, départementales, les inspections d’arrondissement et les établissements

LEÇON 9: 1- a) Un ambassadeur b) lettres de créance ou d’accréditation et copie figurée) c) En cas de délit qu’il commet dans le pays d’accueil : fraude, trafic de drogue, ingérence dans les affaires intérieures. 2 – a) Le consul b) Lettres de provision et Exequatur 3 – le Consul est chargé des affaires économiques alors que l’ambassadeur a des prérogatives plus grandes.

LEÇON 10: 1- a) légiférer (voter des lois) et contrôler l’action du gouvernement, voter le budget de l’Etat. b) deux chambres dont une seule fonctionne (L’Assemblée Nationale) et le Sénat c) en session ordinaire ou sur convocation du PR 2- a) Défendre les intérêts des populations et des régions. b) Non

 LEÇON 11 : 1-a) Au palais des verre de NGOA EKELLE b) 180 ET 5 ANS c) Le président de la République, en fonction de la population et de l’importance économique d) Le suffrage universel e) avoir 23 ans révolus, appartenir à un parti politique, être inscrit sur une liste électorale, savoir lire et écrire le français ou l’anglais 2- a) les collectivités territoriales décentralisées ou régions b) 100 dont 30 nommés par le PR et 70 élus 3 – Le sénateur représente la région et le député la nation

LEÇON 12 : 1- a) A la première assemblée b) ordinaire et extraordinaire c) 3 sessions de 30 jours maximum e) Le Tiers des députés ou la convocation par le président de la République 2- a) le président de l’assemblée nationale, le premier vice président, 5 vice présidents, 4 questeurs, 12 secrétaires b) 9 (commission des affaires étrangères, des lois constitutionnelles, de la défense nationale et la sécurité…) leur rôle : étudier les projets et propositions de loi qui leur sont soumis, rendre compte de leurs observations. c) les présidents des groupes parlementaires, les présidents des commissions, les présidents des groupes parlementaires et les membres du gouvernement Rôle : juge la recevabilité des projets ou propositions de loi déposés auprès du Bureau, fixe l’ordre du jour des séances. 3 – 15 députés 4 - a) voir leçon 10 1 a) b) indemnités parlementaires, immunité et inviolabilité parlementaires c) En cas de compatibilité de poste ou de crime grave. 5-membres du gouvernement, membres du CES, président du conseil d’administration, salariés des établissements publics ou parapublics, hommes en tenue. 6 – Le Sénat est la chambre haute et l’assemblée nationale, la chambre basse. 7- Grâce aux questions orales, écrites et aux commissions d’enquête.  

LEÇON 13: 1- a) Juridictions de 1^er degré (les tribunaux), les juridictions de second degré (Cous d’appel) La cour Suprême et les Juridictions d’exception

b) Tribunaux et Cours d’Appel 2- Tribunal coutumier (Territoire : groupement, Canton. Compétences : affaires coutumières et litiges liés au patrimoine (dette, dommage matériel, mariage coutumier)  et Tribunal de 1^er degré (Territoire : arrondissement, Compétences : questions de mariage, divorce, filiation, litiges de succession)  3-  Tribunaux

4- a) Cour d’Appel et Cour Suprême. b)  Soit la cour d'appel : Composition : Président de la cour d’appel, des vices présidents, des conseillers, un procureur général, des substituts, un avocat général, des attachés, un greffier en chef et des greffiers. Localisation : chef lieu de Région, Compétence : Réexamine les jugements des tribunaux de base. Il en existe 10  c)  La Cour Suprême : Composition : Président de la Cour Suprême, Président et conseillers, procureur général, substituts généraux, avocats généraux, greffiers 3 chambres ou divisions : Chambre judiciaire, administrative, et des comptes. Cour de cassation.

Les pourvois en cassation. 5 - Les tribunaux d'exception a) La haute cour de Justice & La Cour de sûreté de l’Etat. b) La Cour de sûreté de l’Etat: Sa composition : 1 président, 6 assesseurs, 1 procureur général, ses substituts et des greffiers. Sa compétence : crime et délits commis par tout citoyen contre la sûreté intérieure ou extérieure de l’Etat. c) La haute cour de Justice : Yaoundé. 9 juges. Compétences : juge le PR, le Pm, les membres du gouvernement et les hauts responsables de l’administration en cas de complot contre la sûreté de l’Etat.

LEÇON 14: 1- Magistrats assis ou de siège : magistrats qui jugent les procès et prononcent les peines. Magistrats débout ou magistrat du Parquet : ils exercent la fonction de ministère public. 2- Procureur général, avocat général, procureur de la République, substitut général, substitut du procureur 3- Greffiers, avocats, officiers de police judiciaire, notaires, experts. 4- Traditionnelle, civile, pénale, administrative, militaire, politique 5- d’amener, de comparution, d’arrêt, de dépôt.

LEÇON 15: 1- Voir 14 1&3 2- condamnation, acquittement, peine avec sursis, jurisprudence.  3- Il fait appel. 4- la justice, l’équité.

LEÇON 16  1: Loi votée par Parlement mais promulguée par le PR, gouvernement responsable devant le parlement, intérim  PR assurée par le président du Sénat. 2– droit de grâce du PR, nomination des magistrats, membres du gouvernement jugés par la haute cour de justice, 3– haute cour de justice présidée par le président de l’assemblée nationale

Leçon 17 1– Principe ou processus de perfectionnement des instruments de la démocratie. Ses principes: la mise en place d’une administration au service des citoyens, le renforcement de la transparence, la mise en place des structures de décentralisation. 2– Le président de la République. 3– la création de l’Agence de régulation des marchés publics, création dans toutes les administrations de de cellules de lutte contre la corruption, création d’un programme national de gouvernance. 4– Retour des investissements, rayonnement international, 5– Recul de la corruption, efficacité dans la gestion des affaires de l’Etat, 6– sensibilisation, application des sanctions, déconcentration et décentralisation des pouvoirs de décision, amélioration des procédures administratives

LEXIQUE ECM

Amendement: modification apportée à des lois ou articles de la constitution

Constitution: Loi qui fixe l’organisation politique d’un Etat, les attributions et le fonctionnement des différents organes du gouvernement

Délit: infraction punie d’une peine ou d’une amende

Démocratie: régime politique dans lequel le peuple est souverain

Drapeau en berne: drapeau hissé à mi– mât en signe de deuil

Droit de grâce: mesure de clémence du PR à l’égard des détenus visant à réduire leur peine ou la communiant en peine plus légère

Etat d'exception: ensemble de mesures spéciales prises par le PR en cas de péril grave menaçant l’intégrité du pays

Etat d'urgence: ensemble de mesures prises exceptionnellement par le PR pour le rétablissement de l’ordre

Exécutif dualiste : Exécutif exercé par le président de la république et le 1er ministre

Greffier: fonctionnaires travaillant au secrétariat  des tribunaux ou juridictions

Groupe parlementaire: formation de parlementaires d’un même parti comprenant 15 membres

Incompatibilité parlementaire: impossibilité d’exercer ses fonctions parlement aires avec d’autres fonctions

Infraction: comportement contraire à la loi et passible d’emprisonnement

Justice administrative: justice qui règle les différends entre particuliers et l’administration

Justice civile: justice qui règle les conflits quotidiens, familiaux ou professionnels

justice pénale: justice qui sanctionne les atteintes à l’ordre social et les infractions

Législature: durée du mandat du parlementaire

Magistrat assis: magistrat de siège chargé de prononcer les jugements conformément à la loi

Magistrat debout: procureur de la république qui défend la société et demandent l’application des lois

Motion de censure : texte de l’assemblée nationale qui remet en cause le gouvernement et pouvant entrainer sa démission

Ordonnance : acte pris par le gouvernement dans les domaines qui relèvent de la loi

Parlement bicaméral: Parlement qui a deux chambres (haute et basse)

Parquet: ensemble de magistrats exerçant le ministère public

Partie civile: personne qui porte plainte ou intente une action en justice

Plainte: dénonciation en justice en cas de violation des droits d’une personne

Prérogative: privilèges attachés à certaines fonctions

Projet de loi:  initiative de loi venant du gouvernement et soumise au parlement

Proposition de loi : initiative de loi venant des députes

Promulguer une loi: rendre applicable la loi

Questeur: membre de l’assemblée nationale responsable d’une tâche administrative

Référendum: consultation du peuple sur une question importante où il doit répondre par oui ou non

Scrutin: ensemble des opérations qui constituent le vote ou une élection

Tribunal: juridiction formée de magistrats qui jugent ensemble ou bâtiment où siègent les magistrats

Vacance de la présidence: période pendant laquelle le PR ne peut pas exercer ses fonctions

Verdict: jugement rendu par les juges

 LEXIQUE GEOGRAPHIE

Alluvions: sédiments arrachés et déposés par un cours d’eau

Anatexie: fusion partielle des roches donnant naissance au magma

Asthénosphère: partie ductile du manteau épaisse de 800 km et siège des mouvements de convection

Balance commerciale: rapport entre les exportations et les importations

Bief: partie navigable  d’un cours d’eau comprise entre deux chutes ou rapides

Caldeira: vaste dépression au sommet d’un volcan, souvent occupée par un lac de cratère

CEMAC: Communauté Economique et monétaire d’Afrique Centrale

Courant marin: déplacement d’eau en profondeur et en surface liée à des différences de température et salinité

Diagenèse: ensemble de processus qui concourent à la transformation du sédiment en roche sédimentaire

Droit de la mer: ensemble de textes qui définissent et organisent l’exploitation et la navigation sur les océans

Estran: partie de la plage couverte à marée haute et découverte à marée basse

Estuaire : Embouchure d’un fleuve envahie par les marées

F.I.T: Front inter tropical encore appelé CIT, ZCIT, équateur météorologique ou auge équatoriale

Flysch : Mélange de sédiments et de dépôts terrigènes

Forêt galerie: forêt qui se développe le long d’un cours d’eau

Géosynclinal: Vaste dépression où viennent s’accumuler les sédiments

Geyser: jet intermittent d’eau chaude

Houle: Vague se déplacent loin du lieu où elle a été formée

Industrialisation: processus de création et de développement des industries

Isobare: courbe joignant les points d’égale pression

Isohyète: courbe joignant les points d’égale précipitation

Isotherme: courbe joignant les points d’égale température

Jachère: Système de mise en repos d’un champ en vue de sa régénération

Magma: masse de silicates en fusion

Magnitude : Puissance d’un séisme qui se traduit par l’énergie libérée au foyer

Mangrove: forêt de palétuviers qui se développe dans la zone intertidale

Marnage: différence entre la marée haute et la marée basse

Mayo: cours d’eau qui tarit en saison sèche

Nomadisme pastoral: Déplacement des éleveurs avec leurs troupeaux à la recherche du pâturage

NPI: Nouveaux Pays Industrialisés

Nuée ardente: mélange de cendres et de gaz incandescents encore appelée éjecta nuée

OIT: Organisation Internationale du Travail

OPEP: Organisation des Pays exportateurs de Pétrole

Orogenèse: processus de formation des chaînes de montagne

Paysage agraire : ensemble des terres de cultures associées aux pratiques et techniques agricoles

Périhélie: Point le plus éloigné d’une orbite

phénomène urbain: processus de création et de développement des villes

Plaque: Morceau rigide et mobile de la lithosphère

PIB: Produit Intérieur Brut: Somme des richesses produites dans un pays

PMA: Pays Moins Avancés

PPTE: Pays Pauvre Très Endetté

PNB: Produit National Brut: Somme des richesses produites par des entreprises d’un pays

PVD: Pays en voie de développement

Régime d’un cours d’eau: Variation de son débit au cours de l’année

Ressources halieutiques: ressources que l’on tire des océans ou de la mer

Rift: de l’anglais fissure, grande faille continentale ou sous marine

Savane: formation végétale constituée de touffe d’arbustes et d’herbe

 Séisme: secousse brève plus ou moins violente de l’écorce terrestre

Socle: Partie de l’écorce terrestre rabotée par l’érosion

Solstice: période de l’année où le jour et la nuit sont de durée différente

sous développement: déséquilibre entre la croissance très rapide de la population et celle très lente des ressources

Steppe: formation végétale composée de touffe d’herbes et de buissons

Syzygie: Alignement soleil lune qui aboutit aux marées de vives eaux et de forts coefficients

Tectosphère: Partie superficielle de la terre comprise entre 0 et 65 km

Tiers monde: Ensembles des pays pauvres et sous développées de la planète

Transhumance: Déplacement des troupeaux sur de grandes distances

Up-welling: Phénomène de remontée des eaux froides qui se mélangent aux eaux chaudes en surface

Vague: Ondulation de la surface de l’eau due au frottement du vent

Vallée: Dépression allongée occupée par un cours d’eau ou un glacier

Ville: agglomération comportant des populations exerçant des activités non agricoles

Yaéré: Zone inondable en saison pluvieuse dans le Nord Cameroun

 LEXIQUE HISTOIRE

Assimilation: doctrine qui prétendait transformer les peuples à l’image du colonisateur

Anticléricalisme: doctrine opposée à l’influence du clergé dans les affaires politiques

Antisémitisme: hostilité systématique à l’égard des juifs

Balkanisation: morcellement du continent africain par les puissances colonisatrices

Blocus: mesure visant à empêcher le ravitaillement d’une ville, d’un port ou d’un pays

Brain trust: groupe d’intellectuels réunis par Roosevelt pour faire face  à la crise de 1929

Boers: descendants d’immigrants hollandais et  anglais établis en Afrique du Sud au 17e siècle

Bolchevik: Membre de la fraction dure du Parti social démocrate russe

Concession: Nom donné dans l’empire chinois après 1842 aux quartiers concédés dans certaines villes aux puissances étrangères qui y exercent des pouvoirs d’administration, police et justice

Dominion: Territoire anglais indépendant, sauf pour la politique étrangère et la monnaie

Etat tampon: Etat situé entre les possessions de deux puissances coloniales rivales

Expropriation: action de déposséder  légalement ou par la force des populations de leurs terres

Féodalité: système social qui donne aux seigneurs la prépondérance sur les autres classes de la société

Guerres cafres: guerres de frontières entre les guerriers xhosa et les colons

Guerre de l'opium: Guerre qui a opposé les chinois aux anglais à la suite de l’interdiction de la vente de l’opium par les anglais

Grand Trek des Boers: Départ des boers des régions côtières vers l’intérieur à la recherche des terres promises

Koulak: paysan russe possédant des terres

Krach boursier: chute des valeurs boursières

Menchevik: Membre de la fraction modérée du Parti social-démocrate russe

Moujik : paysan pauvre en Russie avant la révolution

 Pacte colonial: régime exclusif d’échanges entre la métropole et ses colonies

Protectionnisme: système consistant à protéger par des tarifs douaniers élevés la production locale contre la concurrence étrangère

Razzia: incursion en territoire ennemi où l’on enlève le bétail et les esclaves

Stakhanovisme: effort collectif pour accroître la production par la réorganisation du travail

Totalitarisme: système d’idées admettant la prééminence de l’Etat sur les individus et collectivités

Traités inégaux: Ensembles des traités que la Chine a été contrainte de signer avec les puissances étrangères à partir de 1842

Tsar: titre que porte l’empereur russe